職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)通用讀本（上）

第1章 職業(yè)生涯規(guī)劃
 1．1 案例評析
 1．2 知識導入
  1．2．1 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
  1．2．2 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與影響因素
  1．2．3 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
  1．2．4 職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內容
  1．2．5 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、執(zhí)行方案和發(fā)展計劃
  1．2．6 職業(yè)生涯設計的思想誤區(qū)
 1．3 案例思考
  附1：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在不同程度的心理問題
  附2：職業(yè)生涯規(guī)劃設計樣本參考
第2章 創(chuàng)新能力
 2．1 案例評析
 2．2 知識導入
  2．2．1 什么是創(chuàng)新能力
  2．2．2 培養(yǎng)職校學生創(chuàng)新能力的重要意義
  2．2．3 影響職校學生創(chuàng)新能力的因素
  2．2．4 培養(yǎng)職校學生創(chuàng)新能力的方法
  2．2．5 提高職校學生創(chuàng)新能力的途徑
 2．3 案例思考
  附：小測試
第3章 團隊合作能力
 3．1 案例評析
 3．2 知識導入
  3．2．1 團隊的含義及團隊角色
  3．2．2 團隊的精神核心和最高境界
  3．2．3 團隊的構成要素
  3．2．4 什么是團隊合作
  3．2．5 團隊合作的基礎及原則
  3．2．6 團隊合作能力從初級到高級的具體行為表現(xiàn)
  3．2．7 團隊合作的誤區(qū)
 3．3 案例思考
第4章 心理健康
 4．1 案例評析
 4．2 知識導入
  4．2．1 什么是心理健康
  4．2．2 心理健康涵蓋的內容
  4．2．3 心理缺陷與異常心理
  4．2．4 保持健康心理的方法
  4．2．5 心理咨詢與治療
 4．3 案例思考
  附1：我國政府對青少年心理健康教育所做的努力
  附2：心理小測試
第5章 創(chuàng)業(yè)能力
 5．1 案例評析
 5．2 知識導入
  5．2．1 創(chuàng)業(yè)基礎知識
  5．2．2 對創(chuàng)業(yè)者的素質要求
  5．2．3 職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)的基本思路
  5．2．4 職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析
 5．3 案例思考
 附：創(chuàng)業(yè)能力自測
參考文獻