上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程成果書系：校長的擔當

前言：沉重而又值得自豪的擔當——寫在第二期名校長培養(yǎng)基地工作結(jié)束前
基地概況
主持人介紹
專家組成員
學員介紹
培養(yǎng)有教育家風采的名校長——楊明華、沈黎明名校長培養(yǎng)基地總結(jié)
校長肩上的分量
努力建設(shè)多彩發(fā)展教育的生態(tài)型學校
關(guān)于校長對學校國際化領(lǐng)導(dǎo)力的幾點思考
校長文化自覺的核心性追求是建設(shè)符合時代要求、具有學校特色的課程體系
優(yōu)化教育管理，提升學校內(nèi)力
美國校長在教師專業(yè)發(fā)展中的角色
教師文化建設(shè)的思考與實踐
美國中小學校長角色及其特點
細流涓涓匯成海
士兵突擊：學校干部隊伍建設(shè)中的“破”與“立”
前行·解讀·引領(lǐng)·弘揚
引領(lǐng)學生更好發(fā)展
以激情人生追求理想教育
也談“學校文化”建設(shè)
學校發(fā)展的藍圖
關(guān)于教學改革的現(xiàn)實性思考
建設(shè)有效控制過程的課程運行機制是提高研究性課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵
建設(shè)學校文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展
以“三化”推進課堂教學的研究與思考
讓學校課程促進每一位學生的終身發(fā)展
創(chuàng)建“有效學?！钡膶嵺`與思考
加州Santa Rosa學區(qū)中學生公民教育的認識與思考
《中學德育生活化的實踐與探索》課題的實踐
促進高中生責任感內(nèi)化的實踐研究
重構(gòu)課程文化，建設(shè)“學養(yǎng)”課程
抓好課程改革，推進學校全面發(fā)展
和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵是構(gòu)建正確的價值導(dǎo)向
教師基于課程的文化自覺
繼承傳統(tǒng)創(chuàng)新未來，打造光明精品特色
增添新鮮的血液
文化立校、特色辦學：校長的使命
繁忙而美好的兩年時光
“雙名工程”引領(lǐng)我成長
智慧的感召，思維的碰撞
責任、理性與文化自覺
學習·分享·感悟
思源感恩，明責立信
在學習中感悟，在實踐中成長
學習而開闊，交流而豐富——在上海市“雙名工程”名校長基地學習的體會
后記：匯總·交流·提升——讀《校長的擔當》后記