2005年我們根據“就業(yè)導向”、“能力本位”等新的職業(yè)教育辦學理念，針對中等職業(yè)學校學生的實際狀況，出版了適應學生需求的“職業(yè)英語”系列立體化教材。2009年1月教育部頒布了《中等職業(yè)學校英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）。當前我國職業(yè)教育的辦學方針、指導思想、人才培養(yǎng)模式、知識體系和技能要求等都已經發(fā)生了變化，職業(yè)教育應培養(yǎng)學生的關鍵能力、技能遷移能力、職業(yè)意識和終身學習能力，以滿足用人單位對從業(yè)人員的學習能力、合作能力和自我行為控制能力的要求。為了應對這種變化，《大綱》在總目標中提出使學生“初步形成職場英語的應用能力”，并從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略與文化意識等五個維度對目標作出描述。將課程教學內容分為“基礎模塊（必修）”、“拓展模塊（任選）”和“職業(yè)模塊（限選）”三個部分，其中“基礎模塊”強調培養(yǎng)學生初步的英語應用能力；并從教學內容與要求、教學安排、教學實施、教學評價等方面詳細闡述。根據《大綱》中“基礎模塊”的教學內容與要求，結合自“職業(yè)英語”系列立體化教材出版以來收集到的中職學校師生的使用意見，我們特修訂了本套教材，以期符合目前我國中等職業(yè)教育對英語課程教學、英語教材的新要求。
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