知識論域下高校德育課程改革研究

　　《知識論域下高校德育課程改革研究》通過對德育課程的知識基礎(chǔ)（即道德知識）的清理發(fā)現(xiàn)，道德知識存在不同的類型，包括理論性的、規(guī)范性的和實踐性的道德知識，它們分別代表了人對道德訴求的基本知性方面，其揭示的是道德之為什么、是什么及怎么辦。同時，各類型知識的特性相去甚遠，分別代表了道德精神之知、道德規(guī)范之知、道德實踐之知。針對不同類型的道德教育知識類型，需要運用不同的教育方式。然而，通過對當(dāng)前高校德育課程知識基礎(chǔ)的現(xiàn)狀調(diào)查與反思，作者發(fā)現(xiàn)，由于對道德教育知識認識不清，導(dǎo)致現(xiàn)實中教育指導(dǎo)的錯位與不力。因此，通過清理與規(guī)整道德教育知識，是為了奠定道德教育的知識基礎(chǔ)，建構(gòu)道德教育的知識論，并以此為基礎(chǔ)形成道德教育的課程知識觀與方法論，尤其是在對普遍性道德教育知識批判的基礎(chǔ)上，充分論證個體性道德教育知識（即實踐性道德知識）的合法性并確立其教學(xué)知識論立場，及其教學(xué)方法體系。《知識論域下高校德育課程改革研究》的努力與探索對于現(xiàn)實高校德育在課程知識觀及方法論上提供了思考的基點與批判的靶子，同時也積極作用于高校德育課程教學(xué)論的建設(shè)與現(xiàn)實運用。

　　鄧達，四川達州市人，樂山J師范學(xué)院教育學(xué)副教授、西南大學(xué)教育學(xué)博士、華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心博士后、四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選。主要從事學(xué)校德育原理、課程與教學(xué)論研究，主持全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年項目、教育部人文社科規(guī)劃基金項目、四川省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃等省部級、省廳級項目10余項，獲得省廳級科研獎勵一等獎、三等獎各一項，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育報》（教育科學(xué)版）等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版學(xué)術(shù)著作6部、主編教材2部，有多篇學(xué)術(shù)論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或收錄。