體育與健康教學參考書

教育篇
一、世界教育的發(fā)展思潮
（一）現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標
（二）現(xiàn)代教育的創(chuàng)新觀念
（三）現(xiàn)代教育的適應范圍
（四）世界職業(yè)教育改革的趨向
二、我國教育的改革現(xiàn)狀
（一）我國教育存在的問題
（二）我國教育改革的途徑
（三）我國職業(yè)教育的發(fā)展
三、體育的創(chuàng)新理念
（一）體育是人類的自然天性
（二）體育系屬文化教育活動
（三）體育具有多功能的特征
（四）體育中的自由運動原則
（五）對體育理念的反思
四、健康教育的現(xiàn)代使命
（一）健康是人類的永恒主題
（二）體育中的健康教育
（三）怎樣面對學生提出的疑問
課程篇
一、課程體系的一般概述
（一）課程概念
（二）課程目標
（三）課程設置
（四）課程結(jié)構(gòu)
（五）課程內(nèi)容
（六）課程實施
（七）課程評價
二、體育與健康課程改革
（一）改革亟待要解決的幾個問題
（二）中職學校的體育與健康課程
教學篇
一、教學涉及哪些關鍵問題
（一）課程與教學屬何種關系
（二）課程實施與教學的關系
（三）關于教材含義的解讀
二、體育與健康課程的教學
（一）課程內(nèi)容的編訂與創(chuàng)新
（二）按課程模塊化設置教學內(nèi)容
（三）如何理解新編《體育與健康》教材
（四）教學實施的創(chuàng)新理念
組織篇
一、學校教育中的教學組織形式
（一）班級授課制
（二）移動授課制
二、教育過程中的課堂教學模式
（一）教學模式的分類依據(jù)
（二）教學模式的適用范圍
三、體育教學實踐的組織
（一）體育教學組織形式
（二）課外活動組織形式
（三）體育教學模式的選擇
方法篇
一、教學過程中的教學法理論
（一）教學法理論的形成、發(fā)展與創(chuàng)新
（二）教學方法的分類、改革與創(chuàng)新
二、體育教學法概述
（一）體育教學方法的一般特征
（二）影響體育教學方法的因素
（三）關于體育教學方法的分類
（四）體育教學方法的實際運用
評價篇
一、學校教育中的教育評價
（一）教育評價的內(nèi)涵與作用
（二）教育評價的標準與方法
二、體育教育中的教學評價
（一）對學生學習效果的考評
（二）對教師教學效果的評價
（三）對學生健康狀況的評價
（四）對學生體質(zhì)狀況的評價
（五）《標準》綜合評分與等級
（六）其他可參照的評價方法
附件1．中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見
附件2．中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要
附件3．教育部國家體育總局關于實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的通知
國家學生體質(zhì)健康標準
《國家學生體質(zhì)健康標準》實施辦法
免予執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》申請表（樣表）
國家學生體質(zhì)健康標準登記卡（高中樣表）
附件4．教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知
附件5．教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質(zhì)的意見