無序中的有序：現(xiàn)代體育課程改革的文化審視

總序
序
第一章 引言
一、課程
二、體育課程
三、文化
第二章 困束與超越：體育課程改革的外部文化審視
一、文化勢阱：一個體育課程改革無法回避的命題
1．文化勢阱
2．清末民初時期文化勢阱中的體育課程改革
3．民國時期文化勢阱中的體育課程改革
4．新中國成立以后文化勢阱中的體育課程改革
二、隧道效應：一個體育課程改革必須直面的問題
1．隧道效應
2．體育課程改革中的隧道效應
3．體育課程改革中隧道效應的啟示
三、文化困束：體育課程改革的應然性選擇
1．文化依附性決定了體育課程改革的文化困束
2．體育課程文化屬性決定了體育課程改革的文化困束
3．體育課程改革的制度體系決定了體育課程改革的文化困束
四、文化超越：體育課程改革的必然性選擇
1．文化危機：體育課程改革的誘因
2．文化轉(zhuǎn)型：體育課程改革的成因
3．文化超越：體育課程改革的必然性選擇
第三章 有序與無序：體育課程改革的內(nèi)部文化審視
一、體育課程改革中的競爭與協(xié)同
1．哈肯與協(xié)同學
2．體育課程改革中的競爭
3．體育課程改革中的協(xié)同
4．文化：體育課程改革中的序參量
二、體育課程改革中的突變現(xiàn)象
1．托姆與突變論
2．體育課程改革中的突變現(xiàn)象
3．文化：體育課程改革中永恒的吸引子
4．突變促成了體育課程“動態(tài)平衡
三、體育課程改革中的超循環(huán)現(xiàn)象
1．艾根與超循環(huán)
2．體育課程改革中的“鐘擺現(xiàn)象
3．體育課程改革中的否定之否定
4．文化：超循環(huán)中的永恒
四、體育課程改革中的有序與無序
1．體育課程改革中的有序與無序
2．有序：一個建立在時空中的現(xiàn)實
3．無序：一個建立在相空間中的隱喻
4．有序與無序：對于體育課程的一種文化解讀
第四章 本質(zhì)與表征：體育課程改革的文化動力研究
一、體育課程改革文化動力的來源
1．來源于社會文化系統(tǒng)
2．來源于教育文化系統(tǒng)
3．來源于體育文化系統(tǒng)
二、體育課程改革文化動力本質(zhì)
1．外部文化矛盾：推動體育課程改革的支點
2．內(nèi)部文化矛盾：促進體育課程改革的動力源
3．體育課程改革的文化動力分析
4．體育課程改革的文化動力本質(zhì)
三、體育課程改革文化動力特征
1．體育課程改革文化動力因子分析
2．影響體育課程改革內(nèi)驅(qū)力動力因子分析
3．影響體育課程改革外驅(qū)力動力因子分析
四、體育課程改革的潛動力研究
1．社會轉(zhuǎn)型期文化對于體育課程改革的影響
2．傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化
3．外來文化的本土化
4．制度文化：體育課程改革的突破口
五、體育課程改革文化動力作用機制及實證研究
1．關(guān)于系統(tǒng)動力學及相關(guān)概念
2．系統(tǒng)動力學的作用機制
3．體育課程改革的文化動力作用機制
4．體育課程改革的文化動力作用機制實證研究
第五章 成就與反思：體育課程改革的現(xiàn)實文化審視
一、文化視域中2000年體育課程改革的進步意義
1．2000年體育課程改革的文化解讀
2．以多元文化迎接“全球化”的挑戰(zhàn)
3．體育課程發(fā)展促進和諧社會文化的構(gòu)建
二、對2000年體育與健康課程改革的文化反思
1．2000年體育課程改革的文化基礎(chǔ)
2．2000年體育課程改革的文化反思
3．制約體育課程改革的文化因素
4．體育課程的文化功能
第六章 挑戰(zhàn)與創(chuàng)新：我國體育課程改革的未來展望
一、全球化語境中的我國體育課程改革
1．體育課程文化的沖突與融合
2．體育課程文化的民族化與國際化
3．體育課程價值文化的同一與分裂
二、和諧社會文化建設(shè)中的我國體育課程改革
1．和諧社會文化進程中的體育課程改革
2．創(chuàng)建體育課程改革文化的戰(zhàn)略意義
3．和諧社會進程中體育課程改革應注意的幾個文化問題
三、理性與非理性的博弈
1．體育課程改革中的決策
2．體育課程改革中的問題
3．體育課程改革中的策略
4．體育課程改革中的集體與個體
5．體育課程改革中的權(quán)力
6．體育課程改革中的環(huán)境
7．體育課程改革中的動力
8．體育課程改革的形式
四、混沌邊緣的秩序重建
1．混沌的體育課程改革
2．混沌邊緣的秩序重建
附錄：專家訪談問卷
參考文獻
后記