人口較少民族實施分類發(fā)展指導政策研究：以云南布朗族為例

前言
第一章 對布朗族實施分類發(fā)展指導政策的客觀依據(jù)
第一節(jié) 山高谷深、難以交通外界的生產(chǎn)生活環(huán)境
第二節(jié) 特殊的社會歷史發(fā)展進程
第三節(jié) 獨特的民族文化與精神家園
第二章 開發(fā)與治理云南歷程中分類治理政策的歷史借鑒
第一節(jié) 元、明、清三代對云南邊疆的開發(fā)與治理
一、元代對云南邊疆的開發(fā)與治理
二、明代對云南邊疆的教化與治理
三、清代對云南邊疆的改革與治理
第二節(jié) 民國時期中央政府及地方政權對云南邊疆社會的調查與開發(fā)、治理
一、民國政府及地方政權對云南邊疆少數(shù)民族社會的調查
二、云南省邊政機構的設立與邊疆少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)設計
三、民國中央政府及地方政權發(fā)展邊疆教育、提高民族文化的努力
第三章 新中國成立后分類發(fā)展指導政策在邊疆少數(shù)民族社會的探索與實踐
第一節(jié) 新中國成立后分類發(fā)展指導政策的理論探索與建設實踐
一、新中國成立初期對少數(shù)民族發(fā)展實施分類指導的初步設想
二、分類發(fā)展指導政策在邊疆少數(shù)民族社會的理論探索與建設實踐
三、分類發(fā)展指導政策在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的曲折發(fā)展及其借鑒意義
第二節(jié) 分類發(fā)展指導政策在布朗族社會的具體運用與實踐
一、新中國成立初期布朗族社會的跨越發(fā)展——對西雙版納布朗山布朗族鄉(xiāng)的考察
二、改革開放以來布朗族社會經(jīng)濟文化的發(fā)展與面臨的問題
三、對布朗族實施分類發(fā)展指導政策的實現(xiàn)路徑分析
附錄一：關于雙江自治縣少數(shù)民族山區(qū)農村綜合教育改革的調查與思考
一、教育綜合改革的實施狀況
二、關于少數(shù)民族山區(qū)農村教育改革的斷想與思考
附錄二：文化多樣性視角下的少數(shù)民族基礎教育困境分析——以西雙版納傣族自治州勐海縣布朗山布朗族鄉(xiāng)為例
一、布朗山鄉(xiāng)布朗族的傳統(tǒng)教育與功能
二、現(xiàn)代少數(shù)民族基礎教育在布朗山鄉(xiāng)的發(fā)端與現(xiàn)狀
三、發(fā)展的可能性與文化的多樣性視角下對現(xiàn)代基礎教育的檢討與反思
……
附錄三：保山施甸縣布朗族社會經(jīng)濟發(fā)展調研報告
附錄四：少數(shù)民族山區(qū)退耕還林政策的實施與后續(xù)發(fā)展問題研究
附錄五：振興和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化促進經(jīng)濟社會文化協(xié)調發(fā)展
附錄六：從貧困中崛起的布朗人
附錄七：依托民族文化發(fā)展民族旅游經(jīng)濟
附錄八：少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝文化的保存應寓于創(chuàng)新與發(fā)展之中
后記