學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第一章　學習的時代
一、時代呼喚公務員學習能力
1.提高公務員學習能力是信息時代的要求
2.提高公務員學習能力是大眾學習時代的要求
3.提高公務員學習能力是推進各項事業(yè)發(fā)展的要求
4.提高公務員學習能力是提高自身素質的重要途徑
二、學習推動公務員創(chuàng)新
1.知識是創(chuàng)新的基礎
2.創(chuàng)新離不開學習
三、成為學習型公務員
1.學習素質系統(tǒng)
2.學習能力結構
3.學習型公務員的特征
第二章　公務員學習變革
一、學習的動機、態(tài)度變革
1.將學習視為公務員第一需要
2.將學習視為一種高尚的事業(yè)
3.學習要見真、要吃苦
二、推進學習與工作融合
1.在工作中學習
2.以學習促進工作
3.確立終生學習觀念
三、學習模式的變革
1.由學會向會學轉變
2.由“接受”向“創(chuàng)知”轉變
3.由現(xiàn)實走向虛擬
第三章　提升學習能力
一、學習時間的運籌
1.學會“零存整取”
2.盡量減少應酬
3.“見縫插針”法則
4.再造時間，將時間“拉長”
二、博讀與慎思
1.自覺學習的邏輯
2.五步學習法
3.“博”與“約”的辯證法
三、講求學習效果
1.養(yǎng)成良好的學習習慣
2.磨煉頑強的學習意志
3.學會科學地使用大腦
4.處理好知識結構中各層次間的關系
5.以創(chuàng)造性思維的方式開展學習
第四章　建設學習型政府
一、學習型組織的真諦
1.知識時代的管理
2.認識學習型組織
3.學習型組織的特征
二、創(chuàng)建學習型組織的五項修煉
1.建立共同愿景
2.自我超越
3.改善心智模式
4.團隊學習
5.系統(tǒng)思考
第五章　認識創(chuàng)新能力
一、創(chuàng)新能力概述
1.創(chuàng)新的涵義
2.環(huán)境變革與管理創(chuàng)新
3.和諧社會與領導創(chuàng)新
4.創(chuàng)新能力的構成要素
二、公務員創(chuàng)新能力的影響因素
1.環(huán)境因素
2.個體因素
三、提高公務員創(chuàng)新能力的途徑
1.形成民主競爭的組織文化
2.工作內容豐富化
3.建立公務員創(chuàng)新的激勵機制
4.加強創(chuàng)新能力培訓
第六章　培養(yǎng)創(chuàng)新人格
一、創(chuàng)新意識與膽識
1.創(chuàng)新意識
2.創(chuàng)新膽識
二、創(chuàng)新毅力與活力
1.創(chuàng)新毅力
2.創(chuàng)新活力
三、追求卓越與自我激勵
1.追求卓越
2.自我激勵
第七章　拓展創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維的的內涵與特征
1.創(chuàng)新思維的內涵
2.創(chuàng)新思維的特征
二、發(fā)散思維與收斂思維
1.發(fā)散思維
2.收斂思維
3.發(fā)散思維與收斂思維內在統(tǒng)一
三、橫向思維與縱向思維
1.橫向思維
2.縱向思維
3.橫向思維與縱向思維的運用
四、邏輯思維與辨證思維
1.邏輯思維
2.辨證思維
3.邏輯思維和辨證思維相互作用
第八章　消除心理障礙
一、捕捉創(chuàng)新靈感
1.你有創(chuàng)新靈感嗎？
2.靈感的特點
3.促成靈感產生的方法
二、走出思維定勢
1.走出權威定勢
2.走出從眾定勢
3.走出常規(guī)思維定勢
三、消除心理障礙
1.消除膽怯心理
2.消除順從心理
3.消除猶豫心理
第九章　掌握創(chuàng)新技法
一、創(chuàng)新技法的要義
1.創(chuàng)新技法的基本內涵
2.創(chuàng)新技法的由來與發(fā)展
二、幾種創(chuàng)新技法的運用
1.組合法
2.類比法
3.聯(lián)想法
4.移植法
5.信息交合法
6.頭腦風暴法
參考文獻
后記