中國和加拿大政府合作加強中國西部基礎(chǔ)教育能力項目成果：學(xué)習(xí)支持中心手冊

項目內(nèi)的混合學(xué)習(xí)模式
混合學(xué)習(xí)中校本培訓(xùn)的五個方面
1.縣教育局使用導(dǎo)則
1.1 發(fā)揮持續(xù)的作用和分擔(dān)的責(zé)任
1.1.1.1 為各校學(xué)習(xí)支持中心提供指導(dǎo)和支持
1.1.1.2 提供技術(shù)支持和培訓(xùn)等能力建設(shè)活動
1.1.1.3 如何支持需求不同的學(xué)校
1.1.1.4 如何指導(dǎo)和支持學(xué)校進行校本培訓(xùn)規(guī)劃
1.2 接收IP衛(wèi)星資源
1.2.1 監(jiān)測IP衛(wèi)星資源的播出
1.2.1.1 監(jiān)測中央電教館的資源播出，并引導(dǎo)學(xué)校也這樣做
1.2.2 下載IP衛(wèi)星資源
1.2.2.1 下載IP衛(wèi)星資源，并引導(dǎo)學(xué)校也這樣做
1.2.3 瀏覽并存儲IP衛(wèi)星資源
1.2.3.1 瀏覽并存儲IP衛(wèi)星資源，并引導(dǎo)學(xué)校也這樣做
1.3 為遠程校本培訓(xùn)制訂初步規(guī)劃并做準備
1.3.1 初步規(guī)劃
1.3.1.1 熟悉IP衛(wèi)星資源
1.3.1.2 為學(xué)校提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的組織和支持，制訂校本培訓(xùn)計劃
1.3.2 具體計劃和安排
1.3.2.1 回顧校本培訓(xùn)的各項規(guī)劃和安排
1.4 開展校本培訓(xùn)
1.4.1 為成功奠立基石
1.4.1.1 為開展校本培訓(xùn)營造積極氛圍的技巧
1.4.2 創(chuàng)造學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1.4.2.1 學(xué)校之間相互分享好的做法
1.4.2.2 組織縣級交流互訪及紐帶活動
1.4.3 監(jiān)測和支持學(xué)習(xí)
1.4.3.1 監(jiān)測和支持校本培訓(xùn)的技巧
1.4.3.2 支持對項目網(wǎng)絡(luò)平臺的使用
1.5 評估和鑒定校本培訓(xùn)的效果質(zhì)量
1.5.1 完成校本培訓(xùn)記錄單和評價
1.5.1.1 支持各學(xué)校完成校本培訓(xùn)的記錄單和評估表
1.5.2 鑒定校本培訓(xùn)活動的學(xué)時
1.5.2.1 支持各學(xué)校獲得校本培訓(xùn)活動學(xué)時的認可
2.學(xué)習(xí)支持中心使用導(dǎo)則
2.1 發(fā)揮持續(xù)的作用和分擔(dān)的責(zé)任
2.1.1 技術(shù)支持作用（持續(xù)的責(zé)任）
2.1.1.1 管理計算機和操作風(fēng)險
2.1.1.2 輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)者對計算機的使用
2.1.1.3 妥善處理多余的IP衛(wèi)星資源
2.1.2 行政支持作用（持續(xù)的責(zé)任
2.1.2.1 為同事提供領(lǐng)導(dǎo)、指引和支持方面的建議
2.1.2.2 為教師學(xué)習(xí)者創(chuàng)造有利的氛圍
2.1.2.3 規(guī)劃、開展社區(qū)延伸活動
2.1.3 學(xué)習(xí)支持作用（持續(xù)的責(zé)任）
2.1.3.1 提倡并促進教育改進
2.1.3.2 管理和支持校本培訓(xùn)活動
2.1.3.3 學(xué)習(xí)參與方面的輔導(dǎo)和支持
2.1.3.4 了解成年人如何進行學(xué)習(xí)的原則
2.1.3.5 作為輔導(dǎo)員的經(jīng)常反思
2.1.4 校本培訓(xùn)活動的準備和愿景
2.1.4.1　了解本校教師學(xué)習(xí)者的需求
2.2 接收IP衛(wèi)星資源
2.2.1 監(jiān)測IP衛(wèi)星資源的播出
2.2.1.1 監(jiān)測IP衛(wèi)星資源的播出
2.2.2 下載IP衛(wèi)星資源
2.2.2.1 下載IP衛(wèi)星資源
2.2.2.2 和教育局溝通聯(lián)絡(luò)
2.2.3 瀏覽并存儲IP衛(wèi)星資源
2.2.3.1 初步瀏覽IP衛(wèi)星資源
2.2.3.2 合理妥善地存儲IP衛(wèi)星資源
2.2.4 公布和分發(fā)IP衛(wèi)星資源
2.2.4.1 建立IP衛(wèi)星資源管理機制
……
3.教師學(xué)習(xí)者使用導(dǎo)則
4.表格