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法學實踐性教學與應用型法律人才培養(yǎng)

法學實踐性教學與應用型法律人才培養(yǎng)

定 價:¥40.00

作 者: 王崇敏,王琦 編
出版社: 吉林大學出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787560176659 出版時間: 2011-08-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 280 字數(shù):  

內容簡介

  《法學實踐性教學與應用型法律人才培養(yǎng)》收集了30多篇論述關于如何在高等院校法學教學過程中開展法學實踐性教學和培養(yǎng)法學應用型人才的文章,包括:海南大學法學院特色專業(yè)建設中的實踐教學;特色法學實踐教學的探索與實踐;法科學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題及改革方向;法學專業(yè)實踐教學探討;法學實踐性教學的定性、定位與定量;如何更好地實現(xiàn)法學實踐教學的目標等。

作者簡介

  王崇敏,男,1965年生,現(xiàn)任海南大學法學院院長、教授、民商法專業(yè)碩士生導師、國務院特殊津貼專家、海南省有突出貢獻的優(yōu)秀專家,全國知識產權百千萬人才工程高層次百名專家之一、海南省515人才工程第一層次、海南大學首批中青年學術骨干、海南省人大常委會內務司法委員會委員、海南省法學會理事、海南省法學會民商法研究會副理事長、海南省律師協(xié)會理事、民商行政專業(yè)委員會主任、政協(xié)??谑形瘑T會委員、海口市檢察機關專家咨詢委員會委員、??谥俨梦瘑T會仲裁員。1988年中國政法大學研究生院畢業(yè)后到海南大學法學院迄今有二十個年頭,長期從事民商法教學與研究,主要科研成果有:《我國不動產登記制度若干問題探索》(《中國法學》)、《民法典的民族化品格》(《當代法學》)、《作者在著作權法中的地位》(《新華文摘》)、《中國經濟組織法》(中國政法大學出版社)、《民法學》(中國人民公安大學出版社)、《物權法》(吉林大學出版社)、《中國民法問題探索》(南海出版公司)、《合同法通論》(南海出版公司)、《物權法》(湖南大學出版社)、《物權法理論與實務》(南海出版公司)等三十余篇(部)。主持完成省部級科研項目有:1.《法科大學生能力培養(yǎng)的理論與實踐》,2.《法學案例教學理論與實踐》,3.《中國社會主義特色物權制度研究》,4.《我國土地征收制度研究》,5.《海南省體育市場管理法律問題研究》,6.《我國不動產統(tǒng)一登記制度研究》,7.《我國農村宅基地現(xiàn)狀調查》、8.《特種買賣研究》,9.《特區(qū)法制與公共管理》,10.《海南省知識產權戰(zhàn)略研究》等。王崇敏教授主持完成的《法科大學生能力培養(yǎng)的理論與實踐》獲海南省教學研究成果二等獎,論文《我國不動產登記制度若干問題探索》獲海南省社會科學優(yōu)秀成果省級二等獎,著作《中國民法問題探索》獲海南省社會科學優(yōu)秀成果省級三等獎?!秾Ξa權界定幾個問題探討》獲海南大學“兩吳”科研獎,《法學案例教學理論與實踐》獲海南大學教學科研獎。講授的主要課程有:民法總論、物權法、知識產權法、民商法原理、房地產法學等,講授的《物權法》是海南省級精品課程。在1999年、2000年、2005年均被評為海南大學“最受歡迎的教師”。

圖書目錄

量工程建設背景下地方綜合性高校教學團隊建設的實踐與思考
一、海南大學民法學國家級教學團隊基本情況
二、海南大學民法學國家級教學團隊建設的主要經驗與成效
三、海南大學民法學國家級教學團隊建設存在的問題及今后的發(fā)展計劃
四、地方綜合性高校教學團隊建設的思考
海南大學法學院特色專業(yè)建設中的實踐教學
一、海南大學法學專業(yè)“高等學校特色專業(yè)建設點”概況
二、法學專業(yè)的實踐教學主要環(huán)節(jié)
三、結語
法學實踐教學改革的總體思考
一、加強對法學實踐教學重要性的認識
二、改革法學實踐教學理念,增加法學實踐教學時間
三、制訂合理的法學實踐教學計劃,完善實踐教學內容體系
四、加強法學實踐教學方法的研究,提高教學水平
五、改革法學實踐教學評價考核體系,提高教學質量
六、從政策和經濟上加大法學實踐教學投入,為法學實踐教學提供有力保障
特色法學實踐教學的探索與實踐
一、開展特色法學實踐教學的必要性
二、特色法學實踐教學的模式選擇
三、開展特色法學實踐教學的幾點啟示
法科學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題及改革方向
一、我院法科學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題
二、我院法科學生實踐能力培養(yǎng)方式改革之方向
我國法律人才培養(yǎng)模式的反思與創(chuàng)新
一、我國現(xiàn)行法律人才培養(yǎng)模式的反思
二、國外法律人才培養(yǎng)模式與借鑒
三、司法現(xiàn)代化背景下我國法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路
法學專業(yè)實踐教學探討
一、司法程序的實踐教學
二、律師業(yè)務的實踐教學
三、畢業(yè)實習
地方綜合性高校法學實踐教學論綱
一、關于理論教學與實踐教學
二、關于法律援助社團與法律診所
三、關于畢業(yè)實習
三、進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的實踐、改革與創(chuàng)新
一、“三進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的理論基礎和實踐需求
二、“三進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的實施方案
三、“三進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點
四、“三進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的實踐成效
五、“三進互動”應用型法律人才培養(yǎng)模式的應用價值與應用前景
法學實踐性教學的定性、定位與定量
一、法學實踐性教學的定性——實踐性教學是教學而非實踐
二、法學實踐性教學的定位——實踐性教學是理論教學的輔助手段
三、法學實踐性教學的定量——實踐性教學與理論教學的比例
法學實踐教學課程體系綱要的構思
一、法學實踐教學課程體系構成
二、法學實踐教學課程體系計劃
三、法學實踐教學課程教學要求和評判標準
論法學實踐教學模式的構建
一、法學實踐教學模式應用的價值
二、法學實踐教學的具體模式
三、法學實踐教學模式存在的問題
四、法學實踐教學模式的完善
如何更好地實現(xiàn)法學實踐教學的目標
一、實習主體應更有主動性
二、實習基地應更有計劃性
三、學校實踐教學模式應更具系統(tǒng)性
法學實踐教學改革與創(chuàng)新的保障條件
一、科學化的實踐目的
二、多元化的實踐方式
三、系統(tǒng)化的組織機構
四、社會化的師資隊伍
五、靈活化的評價機制
激勵機制在法學實踐教學中的應用
一、激勵機制用于法學實踐教學中的可行性分析
二、激勵機制用于法學實踐教學中的必要性闡釋
三、法學實驗實踐教學中涉及的激勵措施總述
四、運用激勵方法應注意的問題
法學教育教學實習改革的再研究
一、教學實習的地位——納入核心課程
二、教學實習的作用——做人、學業(yè)與能力
三、教學實習的主體——數(shù)量的劇增
四、教學實習的時間——科學配置
五、教學實習管理主體——實習基地的建設與鞏固
六、教學實習的服務主體——狠抓兩頭,重在準備
論法學實習基地的制度創(chuàng)新
一、我國法科學生的實習模式
二、建立和完善法學實習基地的必要性
三、實習基地建設中面臨的挑戰(zhàn)
四、法學實習基地制度創(chuàng)新的建議
律師事務所作為實習基地存在的一些問題及對策
一、實習生的指導任務對指導老師沒有強制性及其解決辦法
二、非訴業(yè)務對效率的高要求排斥實習生對非訴業(yè)務的參與及其對策
三、涉及商業(yè)機密或個人隱私的業(yè)務實習生不宜參與及其對策
四、指導老師特定業(yè)務范圍對實習生的影響及其解決
五、學校要求的實習內容與實際實習內容隨機性的沖突及其解決
律師事務所作為法學實踐教學基地的探索
一、法學實踐教學的意義
二、我國法學實踐性教學的現(xiàn)狀
三、律師事務所作為法學實踐教學基地的優(yōu)勢
四、法實踐教學所應遵循的原則
五、律師事務所作為法學教育實踐基地的實踐手段
六、律師事務所作為法學實踐教學基地手段的完善
淺析實習中教師的案例咨詢指導
一、案例咨詢指導的作用
二、案例咨詢指導中發(fā)現(xiàn)的問題
三、加強案例咨詢指導的建議
法律診所教育本土化過程中的若干問題探討
一、移植并完善法律診所教學的必要性分析
二、我國法律診所教育本土化過程中的問題與對策
法律診所教師指導方法探析
一、確定法律診所教師指導方法應當考慮的因素
二、法律診所教師常用的指導方法
三、法律診所教師指導方法的特點
四、海南大學法律診所優(yōu)化教師指導方法的探索和實踐
論法律診所對抗式模擬庭審教學
一、對抗式訴訟制度概述
二、法律診所開設對抗式模擬庭審的意義
三、對抗式模擬庭審操作實務
高校法學教學實務性多媒體教輔資料的課堂使用
一、實務性多媒體教輔資料課堂利用概述
二、實務性多媒體教輔資料的選擇與使用
三、所采用的基本教學方法
四、結語
法學方法多樣化在中國法律史教學中的適用
一、引論
二、法學方法多樣性及其在中國法律史教學研究中之意義
三、中國法律史教學中法學方法多樣性之運用
四、中國法律史教學研究中法學方法多樣性操作的困難與克服
五、余論
《外國法制史》課程互動教學模式探析
一、發(fā)揮學生主體作用,促進教學主體的互動
二、立足現(xiàn)實,教學理論和實踐互動
三、外國法制史課與相關課程的互動
婚姻家庭法教學與大學生價值觀培育
一、教與育的關系
二、婚姻家庭法教學具有教書育人的獨特優(yōu)勢
三、“教”與“育”在婚姻家庭法教學中的銜接
法律方法教育——法學實踐教學改革的一種思路
一、什么是法律方法教育
二、法律方法教育的意義
三、法學實踐教學應該重視法律方法教育
四、法學實踐教學中如何實現(xiàn)法律方法教育
法律診所課程的教學組織指導和質量控制研究
一、法律診所課程的案件選擇
二、法律診所課程的教學組織和指導
三、法律診所課程的質量控制
本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的探索與啟示
一、本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的創(chuàng)立與發(fā)展
二、本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的具體內容與要求
三、本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的科學性與可行性
四、本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的啟示與展望
五、結語

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