中國新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究：基于自組織理論的分析范式

序
第一章　導(dǎo)論
第一節(jié)　問題提出與研究意義
一、掃描：1999年以來全國高校的急劇形變
二、聚焦：現(xiàn)象背后的問題
三、價值：研究的理論意義和現(xiàn)實意義
四、綜述：研究現(xiàn)狀與不足
第二節(jié)　概念界定與理論基礎(chǔ)
一、幾個重要概念界定
二、本研究的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　研究方法與研究思路
一、研究的基本方法
二、研究的具體思路
第四節(jié)　本書的寫作框架
第二章　現(xiàn)實圖景：新建本科院校的發(fā)展困境與轉(zhuǎn)型訴求
第一節(jié)　新建本科院校的蓬勃興起與形成歸因
一、新建本科院校的蓬勃興起
二、新建本科院校的形成歸因
第二節(jié)　新建本科院校的快速發(fā)展與現(xiàn)實困境
一、新建本科院?！白汾s式”發(fā)展的現(xiàn)實描摹
二、新建本科院校內(nèi)外部困境的立體解讀
第三節(jié)　新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理性訴求
一、轉(zhuǎn)型發(fā)展是新建本科院校擺脫現(xiàn)實困境的最佳出路
二、轉(zhuǎn)型發(fā)展是新建本科院校實現(xiàn)自身價值的根本途徑
三、轉(zhuǎn)型發(fā)展是新建本科院校應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的自覺回應(yīng)
第三章　常規(guī)突破：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實地研究
第一節(jié)　技術(shù)性學院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以常熟理工學院為例
一、第一印象：初識常熟理工學院
二、深度接觸：常熟理工學院轉(zhuǎn)型發(fā)展之路
三、回顧總結(jié)：常熟理工學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗
第二節(jié)　師范性學院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以黃岡師范學院為例
一、研究場域：走進黃岡師范學院
二、常規(guī)突破：黃岡師范學院轉(zhuǎn)型發(fā)展之路
三、研究結(jié)論：黃岡師范學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點經(jīng)驗
第三節(jié)　綜合性學院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以嘉興學院為例
一、歷時視界：嘉興學院的現(xiàn)況與前身
二、轉(zhuǎn)型發(fā)展：嘉興學院的實踐與探索
三、結(jié)論析出：嘉興學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的特點概要
第四章　變量解析：影響新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要因素
第一節(jié)　外源變量：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀條件
一、政治因素：國家需要與教育政策的調(diào)整
二、經(jīng)濟因素：經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
三、文化因素：文化傳統(tǒng)與文化變遷
四、科技因素：科學進步與技術(shù)創(chuàng)新
五、地緣因素：地理位置與區(qū)域優(yōu)勢
六、市場因素：院校市場與利益群體
第二節(jié)　內(nèi)源變量：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)
一、領(lǐng)導(dǎo)力量：以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團隊
二、學術(shù)方陣：以學科為依托的教師群體
三、外擴組織：以服務(wù)為宗旨的科研機構(gòu)
四、資金籌措：以多元化為支點的融資能力
五、歷史承襲：以傳統(tǒng)為表征的辦學歷史
六、文化氛圍：以創(chuàng)業(yè)為底蘊的院校文化
第三節(jié)　支配變量：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在基核
一、大學使命的內(nèi)涵厘定
二、新建本科院校的使命分析
第五章　機制探究：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在邏輯
第一節(jié)　競爭與協(xié)同：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本動力
一、影響轉(zhuǎn)型發(fā)展的各變量間的非線性相互作用促進隨機漲落的倍增
二、隨機漲落引發(fā)影響轉(zhuǎn)型發(fā)展序參量的涌現(xiàn)與各個變量間的整合
三、隨機漲落、序參量、競爭與協(xié)同作用共同推動新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展
第二節(jié)　分叉與選擇：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實現(xiàn)路徑
一、新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的多重路徑與逐級分叉
二、新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑依賴
三、新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇
第三節(jié)　漸進與躍進：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的演進方式
一、新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的兩種演進方式
二、躍進式發(fā)展：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的自我超越
三、漸進式發(fā)展：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的自我優(yōu)化
第六章　轉(zhuǎn)型躍遷：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標趨向
第一節(jié)　應(yīng)然與必然：新建本科院校轉(zhuǎn)型躍遷的態(tài)勢分析
一、新建本科院校轉(zhuǎn)型躍遷的目的態(tài)
二、新建本科院校轉(zhuǎn)型躍遷的模型建構(gòu)
三、新建本科院校轉(zhuǎn)型躍遷的態(tài)勢分析
第二節(jié)　檢視與反思：基于我國高校分類的理性審思
一、分層：我國高校分類的歷史考察
二、分型：我國高校分類的理論探索
三、質(zhì)疑：對我國高校分類的理性審思
第三節(jié)　目標與歸宿：構(gòu)建現(xiàn)實中的教學服務(wù)型大學
一、歐美創(chuàng)業(yè)型大學的迅速崛起
二、新建本科院校的現(xiàn)實歸宿
三、構(gòu)建教學服務(wù)型大學的行動策略
第七章　結(jié)束語
參考文獻
附錄1　新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展調(diào)查問卷
附錄2　中國新建本科院?；厩闆r一覽表（2011）
附錄3　獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為（民辦）本科院校一覽表
后記