歷史教學(xué)論

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	張向陽著
出版社：	長(zhǎng)春出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787544518499	出版時(shí)間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	261	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　歷史教學(xué)論是在20世紀(jì)興起的一個(gè)學(xué)科教育學(xué)研究分支，作為歷史教育學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的理論體系，它必須兼顧“怎樣有效地教”和“怎樣有效地學(xué)”的問題。它既要研究教學(xué)的一般規(guī)律，也要有針對(duì)性地研究歷史課程教與學(xué)的特殊規(guī)律，同時(shí)它又應(yīng)密切關(guān)注歷史教學(xué)實(shí)踐，探討將教學(xué)的一般規(guī)律和歷史教學(xué)的特殊規(guī)律結(jié)合起來，以形成指導(dǎo)歷史教學(xué)的一系列的方法、策略和技術(shù)。這本《歷史教學(xué)論》由張向陽著，在分析歷史課程論、歷史教學(xué)論、歷史學(xué)習(xí)論和史學(xué)理論等相關(guān)理論關(guān)系的基礎(chǔ)上，借助了大量國(guó)內(nèi)外的歷史教學(xué)典型案例，對(duì)歷史教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐作了的全面論述，深入闡明了歷史教學(xué)應(yīng)“教什么”“怎樣教”“怎樣學(xué)”和“持什么觀念去教”等基本問題，對(duì)我國(guó)當(dāng)前歷史教學(xué)理論與實(shí)踐的進(jìn)一步提升具有指導(dǎo)意義。對(duì)于廣大歷史教育碩士而言，《歷史教學(xué)論》是提高歷史學(xué)科教育理論水平、深化教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的教科書。對(duì)于廣大中學(xué)歷史教師而言，本書是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓展視野和把握改革方向的好書。此外，本書也可作為歷史師范本科生的教材和學(xué)習(xí)參考書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《歷史教學(xué)論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　歷史教學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié)　歷史教學(xué)論的學(xué)科涵義
第二節(jié)　歷史教育觀念的跨世紀(jì)轉(zhuǎn)變
第三節(jié)　歷史教學(xué)中的師生關(guān)系
第二章　歷史教師專業(yè)發(fā)展論
第一節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展與時(shí)代的挑戰(zhàn)
第二節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力
第三節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方式
第四節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)的考評(píng)
第三章　歷史學(xué)科能力論
第一節(jié)　對(duì)歷史學(xué)科能力的認(rèn)識(shí)
第二節(jié)　感知?dú)v史現(xiàn)象的能力
第三節(jié)　處理歷史材料的能力
第四節(jié)　表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力
第五節(jié)　辨析歷史事物的能力
第六節(jié)　解決問題的能力
第七節(jié)　以培養(yǎng)學(xué)科能力為核心的教學(xué)
第四章　歷史學(xué)習(xí)特征論
第一節(jié)　歷史知識(shí)的特殊性
第二節(jié)　學(xué)生的歷史認(rèn)知
第三節(jié)　歷史學(xué)習(xí)的非智力因素
第四節(jié)　歷史學(xué)習(xí)智能的多元表現(xiàn)
第五節(jié)　關(guān)注學(xué)生歷史理解的課例
第五章　歷史課程資源論
第一節(jié)　歷史課程資源概念的形成
第二節(jié)　歷史課程資源的基本類型
第三節(jié)　歷史教學(xué)資源應(yīng)用的原則
第四節(jié)　體現(xiàn)資源應(yīng)用原則的教學(xué)
第六章　歷史教學(xué)目標(biāo)論
第一節(jié)　教育目標(biāo)的分類
第二節(jié)　歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
第三節(jié)　歷史教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與控制
第四節(jié)　以學(xué)習(xí)方法為核心目標(biāo)的教學(xué)
第七章　歷史教學(xué)設(shè)計(jì)論
第一節(jié)　歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與發(fā)展
第二節(jié)　歷史教學(xué)模式
第三節(jié)　歷史教學(xué)方法與教學(xué)方式
第四節(jié)　歷史教學(xué)手段與策略
第五節(jié)　形成主動(dòng)學(xué)習(xí)策略的單元設(shè)計(jì)
第八章　歷史有效教學(xué)論
第一節(jié)　有效教學(xué)理念的形成與發(fā)展
第二節(jié)　歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化
第三節(jié)　歷史教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
第四節(jié)　促進(jìn)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)
第五節(jié)　體現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)