教師成長營造和諧生態(tài)

思想是教師之魂(代序)（張志勇）
前言　教師，做生命的歌者
引論　為教師營造生命成長的和諧生態(tài)
　一、超越自我才能發(fā)展自己
　二、教師專業(yè)成長的軌跡
　三、教師專業(yè)成長對學校管理者的訴求
　四、全員努力，共創(chuàng)學校制度文化
第一章　真誠尊重教師的首創(chuàng)精神
　一、從用人工作到用工作育人
　二、做教師的堅強后盾
　三、讓教學個性熠熠生輝
　四、百花齊放春色滿園
　五、啟示與建議
第二章　讓人人都樂于實現(xiàn)學校的共同愿景　
　一、共同愿景是引導教師前進的航標
　二、打造教師發(fā)展的最佳航道
　三、變學校要求為教師的內在需要
　四、超越自己才能更好地發(fā)展自己
　五、反思與共同愿景指向的差距
第三章　凝聚力量放大管理效應
一、淘汰“末位淘汰制”
　二、構筑團隊精神
　三、打造名師梯隊
　四、講求“和而不同”
　五、允許一時落后
第四章　信任雖無限，自由應有度
　一、信任是成功之源
　二、人盡其才兩相宜
　三、用發(fā)展的眼光評價教師
　四、績效掌握在自己手中
　五、管與被管要有適當張力
　六、無情管理有情操作
第五章　多元激勵催化自我實現(xiàn)
　一、點燃自信，喚起發(fā)展的熱情
　二、驅動內需，激發(fā)教師的潛能
　三、巧設目標，促使不斷進步
　四、靈活激勵，把握發(fā)展內涵
第六章　全面關注教師的生活狀態(tài)
　一、教師的現(xiàn)實生恬狀態(tài)
　二、“神化”教師就是“愚化”教師
　三、快跑的馬兒多吃草”
　四、“面子”和“面包”同樣重要
　五、要求教師“唯有奉獻”嗎
　六、善待教師
第七章　溝通，促進團隊和諧
第八章　培訓研修是最大的福利
第九章　讓快樂心態(tài)貫穿工作全程
第十章　用高尚人格激發(fā)教師忘我工作
第十一章　讓教師全程參與制度建設
第十二章　尋求教師發(fā)展的外力支點
主要參考文獻
后記