教授是怎樣煉成的：未來大學(xué)教師培養(yǎng)的改進策略

　　本書呈現(xiàn)了培養(yǎng)未來大學(xué)教師的研究生教育中面臨的最急迫的挑戰(zhàn)，突出了研究生教育改善的各種艦劃和途徑，為高等院校領(lǐng)導(dǎo)、院系負貴人，研究生導(dǎo)師和研究生指明了研究生培養(yǎng)的改進策略。本書基于廣泛、堅實的經(jīng)驗研究，深入探討了以下重要論題：旨在培養(yǎng)未來大學(xué)教師的研究生教育在系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練方面的缺陷和不足；研究生對其學(xué)習(xí)經(jīng)歷和未來職業(yè)準(zhǔn)備的認(rèn)識誤區(qū)，研究生學(xué)習(xí)階段及就業(yè)階段的失敗原因及改進對策；幫助研究生和導(dǎo)師達成互惠性目標(biāo)、增進雙方協(xié)作的各類策略。本書為高等教育的所有從業(yè)者——管理者、教師和研究生——提供了寶貴的參考資料，為解決關(guān)乎高等教育未來命運的諸多重大問題提供了切實可行的建議。

　　唐納德·吳爾夫（Donald H．Wulff），美國華盛頓大學(xué)教育和研究中心主任，研究生院副院長，美國高等教育專業(yè)與組織發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（POD）前任主席。安·奧斯丁（Ann E．Austin），美國密歇根州立大學(xué)高等教育、成人教育和終身教育教授，曾被《變革》雜志提名為美國學(xué)院四十名青年領(lǐng)導(dǎo)人之一，美國高等教育協(xié)會前任主席。