教師教育技術能力：標準、培養(yǎng)及評估

第一章 技術支持的教育變革
第一節(jié) 當代的教育變革
第二節(jié) 支持教育變革的理論和理念
第三節(jié) 技術對教育的影響
第二章 相關概念
第一節(jié) 能力與能力素質
第二節(jié) 信息技術與教育技術
第三節(jié) 能力素質模型
第三章 教育技術能力的理論分析
第一節(jié) 教育技術能力的知識結構
第二節(jié) 教育技術能力培養(yǎng)的理論基礎
第四章 教師信息素養(yǎng)調查
第一節(jié) 2004年教師信息素養(yǎng)調查
第二節(jié) 2007年陜西農(nóng)村教師信息素養(yǎng)調查
第三節(jié) 2008年教師信息素養(yǎng)調查
第五章 教師教育技術能力標準
第一節(jié) 各國能力標準概述
第二節(jié) 我國教育技術能力標準(試行)
第三節(jié) NETS
第四節(jié) UNESCO信息與傳播技術教師能力標準
第六章 教師教育技術能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 教師教育技術能力培養(yǎng)概述
第二節(jié) 教師教育技術能力培養(yǎng)方案設計
第三節(jié) 一種有效的教師教育技術能力培訓模式
第七章 教師教育技術能力培養(yǎng)案例
第一節(jié) 研究設計
第二節(jié) 培訓方案
第三節(jié) 促進知識遷移的設計
第四節(jié) 經(jīng)驗學習模型的過程(步驟)設計
第五節(jié) 培訓實施
第六節(jié) 具體情境評估方案
第七節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——信息技術能力水平
第八節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——教師對教育技術的理解
第九節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——教學中使用技術的案例
第八章 教師教育技術能力的評價
第一節(jié) 能力評價
第二節(jié) NBPTS教師評價
第三節(jié) 教師教第一章 技術支持的教育變革
第一節(jié) 當代的教育變革
第二節(jié) 支持教育變革的理論和理念
第三節(jié) 技術對教育的影響
第二章 相關概念
第一節(jié) 能力與能力素質
第二節(jié) 信息技術與教育技術
第三節(jié) 能力素質模型
第三章 教育技術能力的理論分析
第一節(jié) 教育技術能力的知識結構
第二節(jié) 教育技術能力培養(yǎng)的理論基礎
第四章 教師信息素養(yǎng)調查
第一節(jié) 2004年教師信息素養(yǎng)調查
第二節(jié) 2007年陜西農(nóng)村教師信息素養(yǎng)調查
第三節(jié) 2008年教師信息素養(yǎng)調查
第五章 教師教育技術能力標準
第一節(jié) 各國能力標準概述
第二節(jié) 我國教育技術能力標準(試行)
第三節(jié) NETS
第四節(jié) UNESCO信息與傳播技術教師能力標準
第六章 教師教育技術能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 教師教育技術能力培養(yǎng)概述
第二節(jié) 教師教育技術能力培養(yǎng)方案設計
第三節(jié) 一種有效的教師教育技術能力培訓模式
第七章 教師教育技術能力培養(yǎng)案例
第一節(jié) 研究設計
第二節(jié) 培訓方案
第三節(jié) 促進知識遷移的設計
第四節(jié) 經(jīng)驗學習模型的過程(步驟)設計
第五節(jié) 培訓實施
第六節(jié) 具體情境評估方案
第七節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——信息技術能力水平
第八節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——教師對教育技術的理解
第九節(jié) 評估數(shù)據(jù)分析——教學中使用技術的案例
第八章 教師教育技術能力的評價
第一節(jié) 能力評價
第二節(jié) NBPTS教師評價
第三節(jié) 教師教育技術水平考試
第四節(jié) NBPTS認證與教師教育技術能力水平考試的比較
第九章 教育技術能力與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的研究
第二節(jié) 學科教學軟件的應用
第三節(jié) 數(shù)字媒體的選擇與應用
第四節(jié) 教育技術能力培訓中的教師專業(yè)發(fā)展 育技術水平考試
第四節(jié) NBPTS認證與教師教育技術能力水平考試的比較
第九章 教育技術能力與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的研究
第二節(jié) 學科教學軟件的應用
第三節(jié) 數(shù)字媒體的選擇與應用
第四節(jié) 教育技術能力培訓中的教師專業(yè)發(fā)展