中國中青年教育學者自選集：人文教育與制度德育（第四輯）

　　作為一個“德育人”，我一直關注著我國德育理論的進步，心系學校德育實踐的發(fā)展，一直在努力構造自己的德育理想。尤其是最近十年來，愈益強烈地感覺到自己的學術使命，把學習與研究的注意力逐步集中到德育的重大理論問題上面。我試圖思考并回答有關德育的一些前提性理論問題，其中有的問題超出了以往的德育理論視野。諸如，人為什么要講道德？道德能不能教？學校德育在人的品德發(fā)展中究竟是起主導作用還是引導作用？學校德育只能一味地為現存的社會政治經濟辯護，緊跟形勢，還是應該在適應現實的基礎上有所超越？德育必須道德嗎？德育本身的道德性如何保證？對教師的道德要求越高越好嗎？高尚師德從哪里來？這些思想成果，主要體現在文集的第三部分，“學校德育何以可能”。我希望通過對道德教育的哲學思考，提升道德教育理論的品味。

　　杜時忠，湖北松滋人，1965年出生。教育學博士，華中師范大學教育學院教授，教育學原理博士生導師。全國教育科學規(guī)劃辦德育規(guī)劃組成員，全國德育論專業(yè)委員會副主任，湖北省中小學德育專業(yè)委員會理事長。英國華威大學（THE UNIVERSITY OF WARWICK）高級訪問學者，2009年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃?！吨袊掠?、《教育研究與實驗》、《中小學德育》雜志編委，國家人文社科基地華東師范大學基礎教育改革研究所兼職研究員，北京師范大學公民與道德教育研究中心兼職研究員。主要從事教育學原理、德育原理、教育基本理論方面的研究。已出版的著作有：《科學教育與人文教育》（1999年獲得第二屆全國教育科學優(yōu)秀成果二等獎）、《人文教育論》（2003年獲得湖北省人文社科優(yōu)秀成果三等獎）、《德育十論》（2006年獲得第三屆全國教育科學優(yōu)秀成果二等獎）、《多元化背景下的德育課程建設》、《社會變遷與德育實效一轉型期中小學德育實效報告》、《現代德育論》、《新世紀，新師德》等；在《教育研究》、《光明日報》、《現代教育論叢》、《教育理論與實踐》等公開發(fā)表學術論文90余篇；主持了國家自然科學基金課題、國家社會科學基金課題、教育部九五、十五、十一五、十二五重點課題等近20項；主編了國家義務教育新課程教材《品德與生活》、《品德與社會》，發(fā)行4000萬冊；積極參與指導中小學教育改革實驗等社會實踐活動，被20多所中小學聘為教育改革實驗專家，應邀到北京、上海、重慶、四川、湖北、深圳等地作學術報告近百場。