高校思想政治理論課教學(xué)方法研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	顧鈺民主編，王賢卿副主編
出版社：	復(fù)旦大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787309087437	出版時(shí)間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書由復(fù)旦大學(xué)思想政治理論課國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體編寫，主要是關(guān)于高校思想政治理論教育教學(xué)方法的研究論文。全書分為六個(gè)部分：第一部分是教學(xué)方法總論；另外五部分是關(guān)于高校本科和研究生思想政治理論課的教學(xué)方法研究，圍繞提高教學(xué)針對(duì)性、有效性，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐、考試方法改革、課堂教學(xué)方式等方面進(jìn)行深入研究。本書既是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是教學(xué)理論和方法的探索，是國(guó)內(nèi)關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)方法研究的重要理論成果，可作為提高教師教學(xué)能力、加強(qiáng)課程建設(shè)和建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要參考書。

作者簡(jiǎn)介

　　顧鈺民，男，1952年5月生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士?，F(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部主任、教授、博士生導(dǎo)師。兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組馬克思主義理論組成員、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)馬克思主義學(xué)部委員、教育部思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員等。長(zhǎng)期從事高校思想政治理論課、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究，多次承擔(dān)國(guó)家、教育部、上海市的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題，出版著作5部、發(fā)表論文一百多篇，先后主持兩門國(guó)家精品課程的建設(shè)，曾獲上海市教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)，教育部首屆“全國(guó)百名‘兩課’優(yōu)秀教師”、上海市“兩課”優(yōu)秀教師、上海市高等學(xué)校教學(xué)名師、上海市先進(jìn)教育工作者、寶鋼優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

前言
序
第一部分思想政治理論課教學(xué)方法整體研究
思想政治理論課的教學(xué)方法研究
加強(qiáng)高校思想政治理論課有效性、針對(duì)性的思路和途徑
理念與方法：貫徹實(shí)施“05方案”的著力點(diǎn)
關(guān)于思想政治教育方法的思考
貼近同學(xué)，增強(qiáng)實(shí)效——復(fù)旦大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)改革實(shí)踐與思考
論高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的特點(diǎn)與路徑
考試機(jī)制的改革與完善是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)研究
淺議現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治理論課的整合
高校思想政治理論課的定位及其作用
提高學(xué)生教學(xué)參與度的思考與探索
“讀圖時(shí)代”下以經(jīng)典閱讀為手段的思想政治理論課教學(xué)方式初探
第二部分 “馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)方法研究
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的一些體會(huì)
“馬克思主義基本原理概論”課中“緒論”部分教學(xué)之我見(jiàn)
富有特色的“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)活動(dòng)
馬克思主義理論活動(dòng)周
以問(wèn)題激發(fā)興趣讓理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)——“2+1”，教學(xué)試點(diǎn)小結(jié)
“馬克思主義基本原理概論”課的參與式問(wèn)題教學(xué)法初探——以邁克爾桑德?tīng)柕墓鸸_課為例
第三部分 “毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)方法研究
“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)豐義理論體系概論”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化：矛盾與對(duì)策
提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)有效性的若干思考
第四部分 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)方法研究
教材建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)教育者的智慧和對(duì)教育規(guī)律的把握——使用《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材的幾點(diǎn)體會(huì)
史料運(yùn)用與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)
第五部分 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)方法研究
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課有效教學(xué)方法探析——以啟發(fā)式和激勵(lì)式為例
論課題調(diào)研對(duì)提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的意義
以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)為例
論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”新課程教學(xué)中的價(jià)值取向
第六部分研究生思想政治理論課教學(xué)方法研究
“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”課程試點(diǎn)心得述要
研究生思想政治課中的視頻運(yùn)用