班主任如何帶好差班

自序：其實(shí)，我真的不想帶差班
一、帶好差班的基礎(chǔ)：了解差班形成的原因
故事導(dǎo)讀：“對(duì)癥下藥”的由來(lái)
1.當(dāng)?shù)厣鐣?huì)：輕視或曲解讀書(shū)的意義
2.所在學(xué)校：缺乏對(duì)教育底線(xiàn)的堅(jiān)守
3.生源質(zhì)量：自然選擇后的整體差異
4.典型學(xué)生：很難修補(bǔ)的破窗源頭
5.科任老師：教學(xué)與管理能力薄弱
6.班主任：心態(tài)與能力雙重“缺鈣”
溫馨提示：差班的成因很復(fù)雜
二、帶好差班的前提：良好的心態(tài)很重要
故事導(dǎo)讀：好好經(jīng)營(yíng)你的“心理賬單”
1.認(rèn)識(shí)學(xué)生：什幺是差生
2.認(rèn)識(shí)自己：我不是神
3.認(rèn)識(shí)教育：教育不是萬(wàn)能的
4.認(rèn)識(shí)環(huán)境：挾個(gè)角度看問(wèn)題
5.認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)：不是針對(duì)我們
溫馨提示：心態(tài)平衡，生活便有陽(yáng)光
三、帶好差班的關(guān)鍵：關(guān)系大于一切
故事導(dǎo)讀：“刺猬法則”
1.珍惜緣分：有緣千里來(lái)相會(huì)
2.魅力釋放：我平凡，但不平庸
3.生命重合：你會(huì)忘了我？我不信
4.心心相?。簮?ài)你沒(méi)話(huà)說(shuō)
5.心有靈犀：我曾經(jīng)也是學(xué)生
6.心中有佛：我們不是彼此的敵人
7.積攢威信：我不是軟柿子
8.樹(shù)立榜樣：讓學(xué)生難發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)
溫馨提示：讓犯錯(cuò)學(xué)生覺(jué)得對(duì)不起你
四、帶好差班的原則：有底線(xiàn)，有人情味
故事導(dǎo)讀：印第安人的捕熊方法
1.法治總比人治好
2.教育的目的不是懲罰
溫馨提示：不要把自己變成“惡人”
五、帶好差班的支柱：力量用在刀刃上
故事導(dǎo)讀：請(qǐng)把大鐵球蕩起來(lái)
1.不要被刺頭”牽著鼻子走
2.巧妙應(yīng)對(duì)問(wèn)題生
3.大多數(shù)學(xué)生才是班級(jí)主體
溫馨提示：黑點(diǎn)之外更需要呵護(hù)
六、帶好差班的捷徑：用清水替換污水
故事導(dǎo)讀：宋就幫鄰國(guó)種瓜
1.人生歷程：你想留下怎樣的痕跡？
2.公共場(chǎng)所：做一個(gè)文明的人
溫馨提示：要想除草，請(qǐng)先種莊稼
七、帶好差班的法寶：工作越細(xì)越好
故事導(dǎo)讀：細(xì)節(jié)的疏忽釀成慘劇
1.儀表
2.衛(wèi)生
3.作業(yè)
4.課堂
5.課間
6.手機(jī)
7.愛(ài)情
8.座位
9.“兩操”
10.查寢
溫馨提示：輕松進(jìn)班，等待反復(fù)
八、帶好差班的保障：處理好突發(fā)事件
故事導(dǎo)讀：智利礦難之謎
案例一：學(xué)生毆打老師
案例二：女生失蹤了
案例三：課問(wèn)的圍毆
溫馨提示：我的責(zé)任是什么？
后記：那些和我們一起過(guò)“火焰山”的人