生物學課程教材改革探索

　　全書文章分為五大部分，每部分基本上按文章發(fā)表先后編排，以便反映我國生物學課程教材改革和發(fā)展的歷史。第一部分：關于我國生物學課程發(fā)展的，文章。其中一篇1993年發(fā)表，其余均是2001年發(fā)表。前三篇側(cè)重于我國近代和新中國成立后生物學課程改革的發(fā)展歷史。后三篇是關于生物學課程理論的闡述，涉及生物學課程的研究對象和方法，課程編制的原則和程序。第二部分：關于我國生物學教學大綱改革的文章。少數(shù)幾發(fā)表于80年代，大多數(shù)1990年以來發(fā)表。這部分文章從內(nèi)容上可分為三組：第一組，關于我國生物教學大綱改革的發(fā)展歷史及相關課題。第二組，關于中學生物學、中學生理衛(wèi)生、義務教育初中生物、21世紀普通高中生物以及中等師范生物學各套教學大綱基本精神的說明。第三組，關于編制生物學教學大綱的依據(jù)和原則的理論闡述。第三部分：關于我國生物學教材改革和創(chuàng)新的文章。發(fā)表于80年代的近一半。這部分文章從內(nèi)容上可分為三組：第一組，關于我國生物教材改革發(fā)展的歷史和經(jīng)驗總結(jié)。第二組，關于初中動物學課本，義務教育初中生物教材，普通高中生物課本甲、乙本，以及21世紀使用的新編普通高中生物課本，各套生物課本的編寫原則和編寫意圖的說明。第三組，關于生物教材編寫原則和編寫理論的闡述。第四部分：關于國外生物學課程教材的研究及國際交流的文章。從這部分文章的內(nèi)容和發(fā)表的背景來看，可以分為四種情況：一是出于研究美國、匈牙利等國家生物教學大綱和教材改革理念和經(jīng)驗的需要，由我翻譯、摘譯或編譯的數(shù)篇文章。二是我去日本、加拿大考察歸來后寫的考察報告。三是我參加過幾次國際學術(shù)交流會，向會議遞交的學術(shù)論文。四是近年來對美國、日本等發(fā)達國家，中學理科課程面向21世紀改革趨勢的研究心得?？梢哉f，這部分文章反映出我的“認真研究發(fā)達國家，爭取生物教材早日與國際接軌”的想法和愿望。第五部分：關于新世紀生物學課程教材改革的展望的文章。內(nèi)容涉及到對基礎教育課程改革方向和思路的認識，對生物學課程和教材進一步深化改革的認識。應該說，個人的這些認識，非常膚淺，很不成熟，有待于將來教育領導部門和有關專家做系統(tǒng)論述和設計。

　　葉佩珉，1934年生，江蘇泰興人。1953年畢業(yè)于河北師范大學生物系。歷任河北師范大學生物系助教，人民教育出版社生物室主任、副編審、編審，學術(shù)委員會委員，課程教材研究所研究員。1983年以來，被選為中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會一屆、二屆副理事長，三屆、四屆理事長