園本研修這樣做

導(dǎo)言 邁出你專業(yè)化發(fā)展的步伐
第一部分 思考研究篇
像“備課”一樣“備教研活動(dòng)”
——有效園本教研策劃之方法
幼兒園互助式課例教研的實(shí)踐與思考
——以“幼兒語(yǔ)言教學(xué)課例研究”專題研討為例
“Y”形“連環(huán)跟進(jìn)”式教研活動(dòng)的探索與實(shí)踐
——以《好朋友》反思性詩(shī)歌教學(xué)研究為例
游戲培訓(xùn)，讓教師愛(ài)上園本教研
以問(wèn)題為基點(diǎn)的園本教研有效策略的探索
教研現(xiàn)場(chǎng)三部曲
——關(guān)于“環(huán)保創(chuàng)意美工”教研方案設(shè)計(jì)與思考
歸納演繹鏈接遷移
——園本研修組織者核心能力提升之策略
第二部分 原創(chuàng)設(shè)計(jì)篇
幼兒園教學(xué)篇
“怎樣分析繪本”園本教研方案
——以繪本《我的幸運(yùn)一天》為例
不同類型讀本的分析及教學(xué)策略的研討
——以一種讀本為例
繪本教學(xué)中引導(dǎo)幼兒閱讀畫面語(yǔ)言的策略
中國(guó)經(jīng)典讀本賞析
如何將繪本中的數(shù)學(xué)元素轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)活動(dòng)
“Y”形“連環(huán)跟進(jìn)”式詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
如何分析音樂(lè)作品
音樂(lè)活動(dòng)中圖譜的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
數(shù)學(xué)教育分類活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
小班游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)策略研討
數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲性設(shè)計(jì)研討
如何提供具有層次性的數(shù)學(xué)學(xué)具
科學(xué)領(lǐng)域自制教玩具的制作與研討
科學(xué)活動(dòng)中幼兒自由探索環(huán)節(jié)有效的師幼互動(dòng)研討
兒童畫教學(xué)中范例有效運(yùn)用的研討
如何準(zhǔn)確把握繪畫教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于利用蛇皮袋自制體育器械
教師提問(wèn)的有效性研討
有效把握社會(huì)領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)
生活課程主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研討
幼兒園游戲篇
如何有效開展幼兒表演游戲
三大類創(chuàng)造性游戲的特質(zhì)研討
雪花片結(jié)構(gòu)材料結(jié)構(gòu)方法歸納研討
手工作品在表演游戲中的運(yùn)用
活動(dòng)區(qū)的有效評(píng)價(jià)
區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)
我眼中的海派區(qū)域活動(dòng)
如何有效組織托班新生適應(yīng)性游戲
如何將奧爾夫音樂(lè)融人線上游戲
幼兒游戲活動(dòng)跟班調(diào)研
保教行為篇
新手教師帶班行為規(guī)范化研討
如何組織管理幼兒一日生活
合理安排一日活動(dòng)，避免時(shí)間隱性浪費(fèi)
“物化提示”優(yōu)化班級(jí)進(jìn)餐管理方案
關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)冊(cè)制作研討
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