中公版·2012教育理論基礎知識·小學（河南教師招聘考試）

第一部分 教育學
　第一章 教育與教育學
　　第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
　　第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
　第二章 教育與社會的發(fā)展
　　第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟制度
　　第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力
　　第三節(jié) 教育與科學技術(shù)
　　第四節(jié) 教育與文化
　第三章 教育與人的發(fā)展
　　第一節(jié) 人的身心發(fā)展概述
　　第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素及其作用
　　第三節(jié) 學校教育在人的身心發(fā)展中的作用
　　第四節(jié) 小學教育促進兒童發(fā)展的特殊任務
　第四章 教育目的
　　第一節(jié) 教育目的概述
　　第二節(jié) 我國的教育目的
　　第三節(jié) 我國小學教育目的及其培養(yǎng)目標
　第五章 教育制度
　　第一節(jié) 教育制度概述
　　第二節(jié) 我國現(xiàn)代學制的確立和發(fā)展
　　第三節(jié) 義務教育制度與終身教育制度
　第六章 學生與教師
　　第一節(jié) 學生
　　第二節(jié) 教師
　　第三節(jié) 學生與教師的關系
　第七章 小學課程
　　第一節(jié) 課程概述
　　第二節(jié) 課程目標
　　第三節(jié) 課程設計
　　第四節(jié) 課程實施與課程評價
　　第五節(jié) 我國當前小學的課程
　第八章 小學教學
　　第一節(jié) 教學概述
　　第二節(jié) 教學過程
　　第三節(jié) 教學原則
　　第四節(jié) 教學方法
　　第五節(jié) 教學的組織形式
　　第六節(jié) 教學評價
　　第七節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié)
　第九章 小學德育
　　第一節(jié) 小學德育概述
　　第二節(jié) 小學德育過程
　　第三節(jié) 小學德育的原則、途徑與方法
　第十章 班主任與班級
　　第一節(jié) 班主任工作
　　第二節(jié) 班級管理
　　第三節(jié) 班級活動
第二部分 心理學
　第一章 心理學概述
　　第一節(jié) 心理學研究對象及意義
　　第二節(jié) 心理的實質(zhì)
　　第三節(jié) 西方主要心理學流派
　　第四節(jié) 心理學的研究原則及方法
　第二章 認知
　　第一節(jié) 注意
　　第二節(jié) 感覺
　　第三節(jié) 知覺
　　第四節(jié) 記憶
　　第五節(jié) 想象
　　第六節(jié) 言語
　　第七節(jié) 思維
　第三章 情緒、情感和意志
　　第一節(jié) 情緒與情感
　　第二節(jié) 意志
　第四章 個性心理
　　第一節(jié) 個性
　　第二節(jié) 需要
　　第三節(jié) 動機
　　第四節(jié) 能力
　第五節(jié) 人格、氣質(zhì)與性格
第三部分 教育心理學
　第一章 教育心理學概述
　　第一節(jié) 教育心理學的研究對象、內(nèi)容和作用
　　第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況
　　第三節(jié) 教育心理學研究的基本原則和方法
　第二章 小學生心理發(fā)展與教育
　　第一節(jié) 小學生心理發(fā)展概述
　　第二節(jié) 認知發(fā)展與教育
　　第三節(jié) 社會性發(fā)展與教育
　　第四節(jié) 個別差異與因材施教
　第三章 學習理論
　　第一節(jié) 學習概述
　　第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學習理論
　　第三節(jié) 認知學習理論
　　第四節(jié) 建構(gòu)主義學習理論
　　第五節(jié) 人本主義學習理論
　第四章 學習動機
　　第一節(jié) 學習動機概述
　　第二節(jié) 學習動機的理論
　　第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
　第五章 學習的遷移
　　第一節(jié) 學習遷移的概述
　　第二節(jié) 學習遷移的基本理論
　　第三節(jié) 學習遷移與教學
　第六章 知識的學習
　　第一節(jié) 知識學習概述
　　第二節(jié) 知識的獲得
　　第三節(jié) 知識的保持
　第七章 技能的形成
　　第一節(jié) 技能概述
　　第二節(jié) 操作技能的形成
　　第三節(jié) 心智技能的形成
　第八章 學習策略
　　第一節(jié) 學習策略概述
　　第二節(jié) 典型的學習策略
　　第三節(jié) 學習策略的訓練
　第九章 問題解決與創(chuàng)造性
　　第一節(jié) 問題解決概述
　　第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
　第十章 態(tài)度與品德的形成
　　第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關系
　　第二節(jié) 小學生品德發(fā)展的基本特征
　　第三節(jié) 態(tài)度與品德學習的一般過程與條件
　　第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
　第十一章 心理健康教育
　　第一節(jié) 心理健康教育概述
　　第二節(jié) 心理評估
　　第三節(jié) 心理輔導
　第十二章 教師心理
　　第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關系
　　第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究
　　第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展
　　第四節(jié) 教師的心理健康
第四部分 教育教學技能
　第一章 教學口語與書寫技能
　　第一節(jié) 教學口語
　　第二節(jié) 教師書寫技能
　第二章 教學設計技能
　　第一節(jié) 教學設計概述
　　第二節(jié) 教案的編寫
　第三章 教學實施技能
　　第一節(jié) 課堂導入技能
　　第二節(jié) 課堂講授技能
　　第三節(jié) 課堂提問技能
　　第四節(jié) 教學板書技能
　　第五節(jié) 教學結(jié)束技能
　　第六節(jié) 作業(yè)布置與批改
　第四章 多媒體教學技能
　　第一節(jié) 多媒體教學概述
　　第二節(jié) 多媒體教學的使用
　第五章 教育教學管理概論
　　第一節(jié) 學生管理概述
　　第二節(jié) 班級管理工作
　　第三節(jié) 少先隊工作
　第六章 教育寫作技能
　　第一節(jié) 教學工作計劃的寫作
　　第二節(jié) 教學工作總結(jié)的寫作
　　第三節(jié) 試卷分析的寫作
　第七章 教育研究技能
　　第一節(jié) 教育研究概述
　　第二節(jié) 教育研究方法概述
　　第三節(jié) 教育研究的一般過程
　　第四節(jié) 教育研究的基本方法
第五部分 教材教法
　第一章 小學語文教學
　　第一節(jié) 小學語文的課程目標
　　第二節(jié) 漢語拼音教學
　　第三節(jié) 識字教學
　　第四節(jié) 寫字教學
　　第五節(jié) 閱讀教學
　　第六節(jié) 口語交際教學
　　第七節(jié) 寫作教學
　第二章 小學數(shù)學教學
　　第一節(jié) 小學數(shù)學的課程目標
　　第二節(jié) 小學數(shù)學的基本內(nèi)容
　　第三節(jié) 小學數(shù)學的教學原則
　　第四節(jié) 小學數(shù)學教學的基本方法
　　第五節(jié) 小學數(shù)學的教學建議和評價
　第三章 小學英語教學
　　第一節(jié) 小學英語的課程目標
　　第二節(jié) 小學英語的教學內(nèi)容
　　第三節(jié) 小學英語的教學方法
　　第四節(jié) 小學英語的教學評價
第六部分 新課程改革理念
　第一章 新課程改革概述
　　第一節(jié) 新課程改革的背景
　　第二節(jié) 新課程改革的目標
　第二章 新課程改革的實施
　　第一節(jié) 課程結(jié)構(gòu)
　　第二節(jié) 課程內(nèi)容
　　第三節(jié) 課程實施
　　第四節(jié) 課程評價
　　第五節(jié) 課程管理
　第三章 課程資源的開發(fā)、利用與管理
　　第一節(jié) 課程資源
　　第二節(jié) 綜合實踐活動課程
第七部分 教育政策法規(guī)
　第一章 教育政策的基本理論
　　第一節(jié) 教育政策概述
　　第二節(jié) 教育政策的制定、執(zhí)行、評價與監(jiān)控
　第二章 教育法律基礎
　　第一節(jié) 教育法律規(guī)范
　　第二節(jié) 教育法律關系
　　第三節(jié) 教育法律責任
　　第四節(jié) 教育法律救濟
　　第五節(jié) 依法執(zhí)教
　　第六節(jié) 教師違法行為預防
　第三章 教育法律法規(guī)匯編及解讀
　　一、《中華人民共和國教育法》
　　二、《中華人民共和國義務教育法》
　　三、《中華人民共和國教師法》
　　四、《中小學幼兒園安全管理辦法》
　　五、《中小學班主任工作規(guī)定》
　　六、《基礎教育課程改革綱要》
　　七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）節(jié)選
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