浙江木偶文化的傳承及在兒童教育中的運用

第一章 浙江木偶的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀
第一節(jié) 關(guān)于木偶的歷史淵源
第二節(jié) 浙江木偶的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀
一、南宋以來的浙江木偶
二、泰順、平陽的木偶藝術(shù)
第二章 浙江木偶的生存及藝術(shù)形態(tài)
第一節(jié) 浙江木偶的生存形態(tài)
一、木偶戲與民俗、宗教活動相輔相成
二、木偶戲演出往往以廟會為依托
第二節(jié) 木偶與文學、戲曲、音樂等藝術(shù)的關(guān)系
一、木偶與文學
二、木偶與戲曲
三、木偶與音樂
第三章 浙江木偶的種類
第一節(jié) 布袋木偶
第二節(jié) 提線木偶
第三節(jié) 杖頭木偶
第四節(jié) 藥發(fā)木偶
第四章 浙江木偶的藝術(shù)特征--以泰順和平陽木偶為例
第一節(jié) 假定性
第二節(jié) 寫實性
第三節(jié) 夸張性
第四節(jié) 裝飾性與符號性
第五節(jié) 綜合性
第五章 浙江木偶藝術(shù)的價值與傳承
第一節(jié) 浙江木偶藝術(shù)的價值
一、美學價值
二、娛樂價值
三、教育價值
第二節(jié) 浙江木偶藝術(shù)的傳承
一、浙江木偶戲的生存現(xiàn)狀及傳承危機
二、有關(guān)浙江木偶文化的生態(tài)環(huán)境保護
三、木偶藝術(shù)在兒童教育中的適應性
四、幼兒園開展木偶教學活動的意義與價值
第六章 幼兒園木偶教學活動
第一節(jié) 幼兒園木偶教學活動目的與要求
一、幼兒園開展木偶教學活動的目的和意義
二、多元智能理論對幼兒園開展木偶教學活動的啟示
第二節(jié) 幼兒園木偶教學活動的課程目標與具體內(nèi)容
一、設(shè)定木偶教育的課程目標
二、幼兒園木偶教學活動的具體形式與內(nèi)容
第七章 幼兒園木偶課程的實施
第一節(jié) 幼兒園木偶課程實施與方法
一、幼兒園木偶教育課程實施的研究原則
二、幼兒園木偶教育課程實施的具體措施
第二節(jié) 幼兒園木偶課程設(shè)計
一、木偶教學課程設(shè)計
二、各年齡段課程設(shè)計目標
第八章 幼兒木偶造型特點及制作方法
第一節(jié) 幼兒木偶造型設(shè)計與兒童的審美心理
一、幼兒的心理、生理特點
二、幼兒審美心理特點
第二節(jié) 幼兒木偶造型的藝術(shù)特點
一、形象的鮮明性
二、造型的稚拙感
三、制作的工藝性
第三節(jié) 幼兒木偶的制作方法
一、幼兒木偶的種類
二、木偶服裝的設(shè)計與制作
三、舞臺的設(shè)計、制作
四、幼兒木偶戲的布景和道具制作
附錄一 幼兒園木偶活動課程童話劇劇本
附錄二 各類幼兒木偶的操縱方法及其表演
附錄三 以生動的形式輔導幼兒操縱木偶
附錄四 童話木偶音樂劇《鳳凰涅檠》劇本
參考文獻
后記