中小學生創(chuàng)傷后應激障礙：識別、評估和治療

定　價：￥25.00

作　者：	（美）尼克森（Nickerson，A. B.）等著，賀婷婷，徐慊譯，王建平審校
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千心理
標　簽：	心理輔導

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ISBN：	9787501984091	出版時間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	200000	字數(shù)：

內容簡介

　　《中小學生創(chuàng)傷后應激障礙：識別、評估和治療》解釋了為什么心理學家和其他教育專業(yè)人員需要做好更充足的準備，為什么需要更加有能力發(fā)現(xiàn)并服務于有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關情況。提供篩查、轉診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。提供了豐富且簡要的綜合信息，包括關鍵的研究發(fā)現(xiàn)、與學校有關的事宜，明確地將發(fā)展心理病理學領域的重要研究與從業(yè)者的日常工作相連，并為想要獲得更多文獻及網(wǎng)絡信息的讀者提供了相關資源?？梢詾閷W校心理學家和其他教育及心理健康專業(yè)人員的實踐提供指導，并闡釋了致力于中小學生創(chuàng)傷后應激障礙工作實踐的意義。

作者簡介

　　審校者介紹王建平北京師范大學心理學教授、博士生導師。精神醫(yī)學主治醫(yī)師。博士畢業(yè)于北京大學；曾在中國科學院和哈佛醫(yī)學院做臨床心理學博士后各兩年。北京師范大學心理學院心理咨詢與研究中心創(chuàng)始人，首都醫(yī)科大學臨床心理學系副主任；中國第一批心理咨詢與治療督導師、創(chuàng)傷治療師；主編和翻譯《變態(tài)心理學》《認知行為治療》以及多部相關著作，發(fā)表中外文學術論文80余篇，培養(yǎng)碩博士生20余名。她曾在美國學習和從事認知行為治療3年，曾在中外多個大學做訪問學者和客座教授，并于多個學會和學術期刊任職。在臨床實踐方面，她主要從事心理障礙的評估和診斷，心理咨詢與治療以及臨床督導等工作；目前研究方向為強迫癥、創(chuàng)傷后應激障礙的發(fā)生機制以及青少年常見情緒問題的認知行為療法干預。

圖書目錄

第一章　導論
為什么學校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應該閱讀本書
創(chuàng)傷后應激障礙的定義
創(chuàng)傷后應激障礙和教育支持服務
本書的宗旨和結構
第二章　病因
創(chuàng)傷性事件方面的變量
環(huán)境因素
個體的內部易感性
總結
第三章　流行病學相關情況
暴露于創(chuàng)傷性事件
創(chuàng)傷后應激障礙的患病率
暴露于與創(chuàng)傷性事件相關的其他后果
與創(chuàng)傷后應激障礙相關的其他情況
總結
第四章　病例發(fā)現(xiàn)、篩查和轉介
基于學校的心理衛(wèi)生專業(yè)人員的角色、責任和局限
危險因子
創(chuàng)傷后應激障礙預警信號
病例發(fā)現(xiàn)
總結
第五章　診斷性評估
診斷標準
評估方法
總結
第六章　心理教育評估
情緒困擾
對創(chuàng)傷后應激障礙進行心理教育的評估
將干預與評估連接起來
總結
第七章　治療
文化敏感性和創(chuàng)傷反應
預防創(chuàng)傷后應激障礙
對創(chuàng)傷性事件暴露最初的危機干預
次級危機干預
對幫助創(chuàng)傷后應激障礙兒童教育者的建議
基于學校的創(chuàng)傷后應激障礙治療
轉介給基于社區(qū)的創(chuàng)傷后應激障礙治療
創(chuàng)傷后應激障礙治療中的心理治療
創(chuàng)傷后應激障礙治療中的精神藥理學治療
康復及重返學校
總結
附錄　創(chuàng)傷后應激障礙的相關資源
參考文獻