2020中國教育改革方略

定　價：￥28.00

作　者：	21世紀教育研究院編，楊東平主編
出版社：	人民出版社
叢編項：
標　簽：	中國教育

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ISBN：	9787010093093	出版時間：	2010-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	222	字數：

內容簡介

　　日前，《教育規(guī)劃綱要》正式頒發(fā)，面向未來教育改革和發(fā)展的價值、目標和任務已經確定，需要轉化為具體的實施計劃和操作方案，在各地的改革探索和實踐中加以落實。為此，21世紀教育研究院在參與《教育規(guī)劃綱要》研究制定的基礎上撰寫本書。與具體解讀《教育規(guī)劃綱要》的讀物不同，本書是在《教育規(guī)劃綱要》的基礎上，圍繞國家和地方政府關心的教育問題，結合我國地方政府教育創(chuàng)新的案例以及國際教育改革的經驗，提供的更加豐富的前瞻性的理論思考，以及具有建設性、操作性的政策建議。因而，是對理解與貫徹《教育規(guī)劃綱要》、促進教育改革和制度創(chuàng)新的延伸性、拓展性閱讀，以為國家和地方政府提供參考和服務。

作者簡介

　　楊東平，1949年9月生，21世紀教育研究院院長，北京理工大學教育科學研究所所長、教授，博士研究生導師，北京理工大學人文與社科學部主任委員，中國陶行知研究會常務副會長，中國民辦教育協(xié)會常務理事，中國教育學會學術委員會委員，首都慈善公益組織聯(lián)合會副會長，北京市西部陽光農村發(fā)展基金會理事長。曾任中央電視臺《實話實說》、鳳凰衛(wèi)視《世紀大講堂》總策劃。主要研究方向為教育現代化理論、教育公平、城市文化、環(huán)境保護等。著有《通才教育論》、《城市季風：北京和上海的文化精神》、《艱難的日出——中國現代教育的20世紀》、《中國教育公平的理想與現實》、《走向公共生活的教育理論》等，主編《大學精神》、《大學之道》、《中國教育藍皮書》、《中國環(huán)境綠皮書》、《大學二十講》等。 2004年，被《南方人物周刊》評為“影響中國的50個公共知識分子”；2007年，被《南風窗》評為“年度十大公益人物”；2007年《中國教育公平的理想與現實》獲國家圖書館“文津圖書獎”第一名。

圖書目錄

序言振興21世紀的中國教育
第一章中國教育改革和發(fā)展的新階段
一、中國教育處在新的發(fā)展階段
二、《教育規(guī)劃綱要》的主要內容
三、教育改革的基本價值
四、教育改革的路徑和策略
第二章樹立以人為本的教育理想
一、新的教育指導思想和教育方針
二、樹立以人為本的教育價值觀
第三章公平的發(fā)展：新的教育發(fā)展觀
一、促進教育公平是國家的基本教育政策
二、以公平為目標的教育發(fā)展
三、促進教育公平的主要途徑
第四章教育經費：中國教育差不差錢?
一、政府履責實現公共教育經費占GDP4％的目標并持續(xù)提高．
二、完善體制機制，多渠道增加非政府教育經費
三、改善資源配置機制，提高教育經費使用效率
第五章實現善治：深入推進教育管理體制改革
一、轉變政府公共管理職能
二、轉變政府管理職能的改革探索
三、建立新型的教育治理結構
第六章促進基礎教育改革和品質提升
一、促進義務教育均衡發(fā)展
二、改善和提升基礎教育的品質
三、建設現代學校制度
四、促進教師的專業(yè)成長
第七章提升高等教育的制度競爭力
一、制約我國高等教育發(fā)展的關鍵問題
二、高等教育宏觀管理體制改革
三、構建和完善中國特色現代大學制度
四、轉變高等學校的發(fā)展模式
第八章高考制度能改變嗎?
一、高考改革的價值理念
二、實行分類考試的改革設想
三、建立教育質量綜合評價體系
四、改革高考招生錄取制度
五、高考改革推進的時間表
六、高考改革的配套措施
第九章面向全民終身發(fā)展的職業(yè)教育
一、我國職業(yè)教育面臨的困難和挑戰(zhàn)
二、重新定位職業(yè)教育
三、構建多樣化、開放型的職業(yè)教育體系
四、實現職業(yè)教育培養(yǎng)模式的多樣化
五、使職業(yè)教育成為進城務工人員及其隨遷子女的福利
六、改革勞動、人事等制度，建立能力為本的標準
第十章突破與創(chuàng)新：民辦教育的新使命
一、民辦教育發(fā)展的基本形勢
二、改善民辦教育的發(fā)展環(huán)境
三、加強政府管理職能，規(guī)范民辦教育的發(fā)展
四、探索民辦教育分類管理的試點
第十一章建立農民工子女教育的新機制
一、我國流動人口和農民工子女的教育現狀
二、各地改善農民工子女義務教育的新舉措
三、探討建立農民工子女教育的新機制
第十二章兒童優(yōu)先：實現學前教育的戰(zhàn)略發(fā)展
一、我國學前教育的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)
二、學前教育的發(fā)展戰(zhàn)略與目標
三、創(chuàng)新學前教育的模式與機制
四、改善學前教育的策略