教育是傳承文化和文明的主要載體，教育的變革涉及文化的變遷及社會變遷、制度變遷等。教育在中國由傳統(tǒng)向現代的社會轉型過程中，扮演著十分重要的角色，教育問題與社會政治經濟的發(fā)展密切聯系。近代以來，中國人民在追求民族獨立自強道路的過程中，許多人都將救亡圖存寄希望于教育，因而教育問題是知識分子、政治家都非常關注的事情。近代以來，中國教育發(fā)展的相關問題也是歷史發(fā)展中的重要事件。中國近現代史上一些著名歷史人物，也都與興辦學校、發(fā)展教育有關。從中國共產黨的歷史來看，中共與中國高等教育有深遠的歷史淵源。中國共產黨的誕生、發(fā)展與高校的一批知識分子和學生的努力是分不開的。中國的高校是早期中國共產黨人從事革命活動的主要場所之一，中共領導的一些學生運動，也是中共歷史上重要的事件。同時，中共也影響著中國高等教育的發(fā)展。特別是新中國成立后，中國的高等教育隨著中共政策的不斷變化，走過了一段不平常的曲折歷程。中共在對待教育問題上的正確與失誤，與它對一些重大事件的認識與處理有直接關系，這中間也反映出了很多問題。但是，長期以來，文化教育問題的研究，都是從事教育史的教育研究者在辛勤耕耘，而大多數黨史、國史研究者卻忽略了文化教育這一條考察線索。從研究視角來看，從事黨史研究和教育學研究的視角是不同的。后者更關注教育本身的發(fā)展、內部各個結構的運行，總結教育發(fā)展的規(guī)律。而黨史研究的目的不在探求教育發(fā)展的內部規(guī)律，而是通過考察教育這一切入點，研究中國共產黨。在現有的中共黨史、國史類研究成果里有論述到黨與文化教育的關系等相關問題，但是深入、系統(tǒng)研究的成果并不多見。
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