積極心理學(xué)取向的班級(jí)輔導(dǎo)培訓(xùn)手冊(cè)

定　價(jià)：￥16.30

作　者：	倪京鳳主編
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787544429467	出版時(shí)間：	2010-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	223	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《積極心理學(xué)取向的班級(jí)：輔導(dǎo)培訓(xùn)手冊(cè)》將科學(xué)性、教育性、人文性和實(shí)踐操作技術(shù)熔于一爐，體現(xiàn)了積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理健康教育與班級(jí)輔導(dǎo)的研究特色?！敖處熍嘤?xùn)篇”關(guān)注教師自身教育理念的樹(shù)立，教師健康心理的形成，以及班級(jí)管理方法的更新等，給一線教育工作者帶來(lái)全新的視角?！鞍嗉?jí)活動(dòng)篇”具有實(shí)用性和操作性，“巧手支招”和“教海拾貝”可以幫助教師拓寬視野，在班級(jí)管理工作中得心應(yīng)手?！巴榛ブ敝械墓适潞徒逃龍?bào)告短小精悍，生動(dòng)活潑，可讀性強(qiáng)，可以啟迪教育工作者的思想火花。“個(gè)案集錦篇”展示諸多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助教師進(jìn)行更深入的思考。積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理健康教育和班級(jí)輔導(dǎo)充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，許多閃光的東西存在于我們鮮活的日常教育生活中，只要我們用心去關(guān)注，努力去挖掘，就一定會(huì)出現(xiàn)像《積極心理學(xué)取向的班級(jí)：輔導(dǎo)培訓(xùn)手冊(cè)》一樣更多的教育成果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《積極心理學(xué)取向的班級(jí)輔導(dǎo)培訓(xùn)手冊(cè)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

采一抹陽(yáng)光——積極心理學(xué)取向的班級(jí)輔導(dǎo)
教師培訓(xùn)篇
播下“積極”的種子——積極心理學(xué)
讓我聆聽(tīng)你的聲音——師生溝通
合作無(wú)極限——同伴溝通
做孩子心路的伴行者——親子溝通
架起雙贏的橋梁——親師溝通
掌控自己的“晴雨表”——情緒調(diào)控
有彈性才能有發(fā)展——應(yīng)對(duì)挫折
讓教師的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光——積極心態(tài)
“暈輪效應(yīng)”的啟示——有效評(píng)價(jià)
班級(jí)活動(dòng)篇
鏡里鏡外的我——認(rèn)識(shí)自己
色彩斑斕的我——悅納自己
打開(kāi)你的心結(jié)——培養(yǎng)自信
交往直通車(chē)——同伴合作
解開(kāi)心靈的方程式——溝通技巧
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水——親子交往
心靈的紐帶——學(xué)會(huì)感恩
擇其善者而從之——美在修養(yǎng)
不以規(guī)矩，不成方圓——培養(yǎng)習(xí)慣
練就寬厚的肩膀——承擔(dān)責(zé)任
做快樂(lè)的傳播員——情緒調(diào)控
走一步，再走一步——直面挫折
做自己的探索者——潛力開(kāi)發(fā)
舒展夢(mèng)想的羽翼——放飛理想
戰(zhàn)勝自己就是英雄——考前輔導(dǎo)
我的人生我做主——生涯規(guī)劃
站在十八歲的起點(diǎn)上——未來(lái)設(shè)計(jì)
同伴互助篇
運(yùn)動(dòng)會(huì)的風(fēng)波——促合作
考試之前——揚(yáng)自信
改選班委——擔(dān)責(zé)任
長(zhǎng)假回來(lái)——建自制
父母離婚之后——鑄堅(jiān)強(qiáng)
遲到的“二十元”——立誠(chéng)信
紫羅蘭的花瓣——懷寬容
被遺棄的小貓——育愛(ài)心
個(gè)案集錦篇
一張選票的分量
找回失去的笑容
優(yōu)等生的“貴族病”
流水無(wú)聲，化石無(wú)痕
特別的愛(ài)，給特別的人
一顆“不定時(shí)炸彈”
一片冰心在玉壺
亦師亦友入其心
抱抱不哭的孩子
心中的大石頭
孩子，請(qǐng)自信地昂起頭
道是無(wú)情勝有情
爸爸終于同意啦
孩子，伸出你的手
女生“冷暴力”的背后
沉靜如秋水，怒發(fā)似烽火
我的選擇我的路
我的人生我當(dāng)家
后記