中國教育現代化進程研究

前言
第一章 我國教育現代化的背景、理論及研究方法論
第一節(jié) 我國教育現代化的背景
第二節(jié) 現代化與現代化理論
一、現代化的內涵
二、現代化理論的主要流派及其觀點
第三節(jié) 現代教育與教育現代化
一、現代教育的內涵及發(fā)展
二、現代化與教育現代化的關系
第四節(jié) 我國教育現代化研究的主要內容
一、關于教育現代化的不同理解
二、區(qū)域教育現代化研究
三、教育現代化指標體系的研究
四、教育現代化策略研究
第五節(jié) 教育現代化研究方法論
一、經濟、社會現代化研究方法的借鑒
二、我國教育現代化研究的方法論
三、我國教育現代化研究的方法
第二章 教育現代化國際比較研究
第一節(jié) 教育發(fā)展的國際趨勢
一、教育改革繼續(xù)深化
二、國際化趨勢逐漸顯現
三、大眾化進程日益推進
四、信息技術應用日新月異
五、學習型社會正在形成
六、多元化辦學逐步完善
七、市場機制逐步引人
第二節(jié) 國際教育發(fā)展的指標比較研究
一、國際主要教育指標體系概述
二、國際主要教育指標體系的特點分析
三、國際主要教育指標體系的啟示
第三節(jié) 國際教育發(fā)展的策略比較研究
一、制定教育發(fā)展規(guī)劃
二、增加教育經費投入
三、完善教育考核機制
四、提高教師專業(yè)素質
第三章 我國教育現代化指標及指標體系
第一節(jié) 教育現代化指標體系的界定
一、指標與教育指標
二、教育現代化指標的種類
第二節(jié) 我國教育現代化指標體系的研制
一、制定我國教育現代化指標體系時要著重把握的三大關系
二、國內教育現代化指標體系研究的成果
三、CIPP模式的引入
四、我國教育現代化指標體系研制的過程
第三節(jié) 我國教育現代化指標體系的結構及內容
一、我國教育現代化指標體系的結構
二、我國教育現代化指標體系的內容
第四章 中國教育現代化總體進程(2000—2007)
第一節(jié) 中國社會經濟發(fā)展進程
一、中國城市化進程
二、中國產業(yè)結構變化
三、中國國內生產總值
第二節(jié) 中國教育現代化總體進程
一、教育發(fā)展水平
二、教育現代化實現程度
第三節(jié) 中國教育現代化主要指標進程
一、財政性教育經費占GDP比例
二、中小學專任教師本科及以上學歷比例
三、中小學生師比
四、中小學建網率
五、高等教育中外國留學生比例
六、成人接受繼續(xù)教育和培訓的比例
七、初中階段凈入學率
八、高中階段毛入學率
九、高等教育毛入學率
十、6歲及6歲以上人口平均受教育年限
第五章 中國教育現代化區(qū)域進程(2000—2007)
第一節(jié) 教育現代化區(qū)域比較
一、行政區(qū)域劃分
二、教育現代化實現程度區(qū)域比較
第二節(jié) 各省(市、自治區(qū))教育現代化實現程度比較
一、2003年教育現代化實現程度比較
二、2004年教育現代化實現程度比較
三、2005年教育現代化實現程度比較
四、2006年教育現代化實現程度比較
五、2007年教育現代化實現程度比較
六、教育現代化實現程度綜合比較
第三節(jié) 各省(市、自治區(qū))核心指標排名
一、預算內教育經費占政府財政支出比例
二、中小學專任教師本科及以上學歷比例
三、中小學生師比
四、高校專任教師研究生學歷所占比例
五、中小學生機比
六、中小學建網率
七、高等教育中外國留學生比例
八、成人接受繼續(xù)教育和培訓的比例
九、初中階段凈入學率
十、6歲及6歲以上人口平均受教育年限
第四節(jié) 我國發(fā)達地區(qū)教育現代化的實踐探索
一、北京地區(qū)教育現代化探索
二、上海地區(qū)教育現代化探索
三、天津地區(qū)教育現代化探索
四、江蘇地區(qū)教育現代化探索
五、浙江地區(qū)教育現代化探索
六、深圳地區(qū)教育現代化探索
七、若干結論
第六章 中國教育現代化的未來之路
第一節(jié) 中國教育現代化的主要特點和經驗
一、主要特點
二、基本經驗
第二節(jié) 中國教育現代化面臨的主要問題和困難
一、從觀念來看，對教育現代化的認識有待深入
二、從教育的區(qū)域發(fā)展和布局來看，存在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡尤其是中西部教育落后的現象
三、從教育經費的投入來看，效益有待提高
四、從教育的質量與評價體系來看，在促進受教育者個性全面發(fā)展并適應社會與經濟的發(fā)展需求方面依然有待努力
五、從教育現代化的外部環(huán)境來看，家庭、社區(qū)、傳媒教育資源與學校的整合力度不夠
第三節(jié) 推進中國教育現代化進程的基本策略
一、轉變政府職能，有效提高對教育的管理服務水平，促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展
二、加大教育經費投入，提高投入的效益，為推進現代化提供經費保障
三、通過制度創(chuàng)新，構建合理的國民教育體系和終身教育體系
四、營造有利于教育現代化推進和青少年健康成長的社會環(huán)境
附錄
附錄一 數據庫架構設計與開發(fā)
附錄二 數據注釋
附錄三 省(市、自治區(qū))核心指標數據及現代化實現程度
參考文獻