小學(xué)數(shù)學(xué)：名師教學(xué)目標落實藝術(shù)

第一章 數(shù)與代數(shù)
第一節(jié) 數(shù)的認識
一、整數(shù)的認識
(一)數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)感——“11～20各數(shù)的認識”的教學(xué)
(二)認識大數(shù)，理解位值——“1000以內(nèi)數(shù)的認識”的教學(xué)
(三)結(jié)合實物，形成模型——“生活中的大數(shù)”的教學(xué)
二、分數(shù)的認識
(一)聯(lián)系生活，建立表象——“分數(shù)的初步認識”的教學(xué)
(二)豐富活動，理解意義——“分數(shù)再認識”的教學(xué)
三、百分數(shù)的認識
自主搜集，實現(xiàn)“人文”——“百分數(shù)的認識”的教學(xué)
四、小數(shù)的認識
挖掘“學(xué)材”，溝通聯(lián)系——“小數(shù)的初步認識”的教學(xué)
五、負數(shù)的認識
(一)體驗過程，建構(gòu)概念——“生活中的負數(shù)”的教學(xué)
(二)了解來源，深化內(nèi)涵——“認識負數(shù)”的教學(xué)
第二節(jié) 數(shù)的運算
一、運算的意義
(一)適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學(xué)
(二)留給空間，引導(dǎo)提問——“游樂場”的教學(xué)
二、估算
(一)培養(yǎng)意識，教給方法——“估算”的教學(xué)
(二)結(jié)合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學(xué)
三、運算律
(一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學(xué)
(二)驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學(xué)
四、算理與算法的有效結(jié)合
(一)關(guān)注生成，捕捉資源——“中括號”的教學(xué)
(二)巧設(shè)障礙，架設(shè)橋梁——“異分母分數(shù)加減法”的教學(xué)
五、算法多樣與算法優(yōu)化
(一)關(guān)注差異，主動建構(gòu)——“小樹有多少棵”的教學(xué)
(二)拓展內(nèi)涵，引導(dǎo)優(yōu)化——“小數(shù)加減混合運算”的教學(xué)
……
第二章 空間與圖形
第三章 統(tǒng)計與概率
第四章 實踐與綜合應(yīng)用