專業(yè)心理咨詢師：助人過程指南

第一章 心理咨詢的情境
什么是心理咨詢？
心理咨詢的參數(shù)
心理咨詢的條件及其療效
心理咨詢結果的個案說明
有效助人者的特征
學習心理咨詢的發(fā)展性特性
總結
練習
討論題
附加資料
第二章 心理咨詢的階段和技巧
心理咨詢過程的步驟
來訪者的心理咨詢體驗
依賴與成長
總結
練習
討論題
附加資料
第三章 建立友情和關系
真實關系的特征
傳達共情
傳達真誠的條件
傳達積極關注的條件
治療關系的功能
治療關系對來訪者的影響
建立關系的個案說明
兒童和心理咨詢關系
總結
練習
練習反饋
討論題
附加資料
第四章 評估來訪者的問題
評估的目的
評估的組成部分
對兒童的臨床評估
對夫婦和家庭的臨床評估
利用評估信息
同評估相關的技巧
評估對來訪者的影響
初始訪談的個案說明
定義問題的信息同治療規(guī)劃相整合
總結
練習
練習反饋
’ 討論題
附加資料
第五章 發(fā)展心理咨詢目標
心理咨詢目標的功能
制定目標的參數(shù)：過程目標和結果目標
好的結果目標的三個要素
發(fā)展明確目標的障礙
同制定目標相關的技巧
制定目標對來訪者的影響
為兒童制定目標
制定目標及多元文化問題
制定存在的和精神的目標
來訪者參與制定目標
阻抗制定目標
制定目標的個案分析
總結
練習
練習反饋
討論題
附加資料
第六章 確定策略并選擇干預
理論和個案概念化
世界觀和個案概念化
將陳述的問題概念化
診斷及個案概念化
時間定位及個案概念化
目標和治療規(guī)劃
選擇策略
心理咨詢干預的分類
策略和干預選擇的個案說明
定義心理咨詢策略
與兒童工作的策略
總結
練習
練習反饋
討論題
附加資料
第七章 情感干預
強調情感重要性的各種理論
情感干預
幫助來訪者表達情感
非言語的情感信號
言語的情感信號
幫助來訪者整理情感
聚焦技術
聚焦的個案說明
幫助來訪者綜合或轉變情感狀態(tài)
整合新情感的個案說明
角色轉換的個案說明
改變的自我的個案說明
空椅子的個案說明
夢境的個案說明
來訪者對情感干預的反應
總結
練習
討論題
附加資料
第八章 認知干預
強調認知過程重要性的理論
認知干預的目標
文化和認知過程
認知問題的評估
認知干預策略
A—B—C—D分析法的個案說明
指令和重做決定工作
指令或重做決定工作的個案說明
認知重組
悖論干預
悖論抑制的個案說明
對精神性問題的認知干預
來訪者對于認知策略的反應
練習
練習反饋
討論題
附加資料
第九章 行為干預
強調行為重要性的理論
行為干預的目標
基本行為技巧
行為干預
示范、演練和反饋：技巧培訓的要素
技巧訓練的個案說明
減輕焦慮的個案說明
自我管理
自我管理個案說明
來訪者對行為干預的反應
總結
練習
討論題
附加資料
第十章 系統(tǒng)干預
強調系統(tǒng)重要性的理論
人際關系系統(tǒng)思維
改變溝通模式
溝通技巧的建構
逃離者／進逼者的個案說明
改變家庭結構
家庭雕塑個案說明
策略性地對家庭進行咨詢
選擇干預
總結
練習
討論題
附加資料
第十一章 終止和跟蹤
終止階段
作為一個過程的終止
轉診過程
終止的障礙
終止的個案說明
總結
練習
討論題
附加資料
第十二章 將咨詢技巧運用到心理咨詢師的其他職責中
第一部分：危機咨詢
危機干預的模式
危機干預的階段
危機咨詢階段心理咨詢師的技巧和干預
不同情境下的危機干預個案說明
第二部分：作為顧問的心理咨詢師
顧問服務
顧問模型
顧問中的文化差異
顧問的階段
與顧問有關的技巧和干預
第三部分：作為朋輩督導的心理咨詢師
與顧問活動截然不同的督導
朋輩督導
督導過程
朋輩督導所涉及的技巧
總結
討論題
附加資料
附錄A 整合實踐練習
附錄B 可供咨詢活動使用的表格和指南
參考文獻