IT助手，e海揚(yáng)帆

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	周襄文，李炳安主編
出版社：	上海三聯(lián)書店
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787542631176	出版時(shí)間：	2009-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	463	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在地處上海遠(yuǎn)郊的南匯，有一個(gè)熱愛教育信息化事業(yè)的團(tuán)隊(duì)，他們堅(jiān)信：在各方面條件都相對(duì)落后的城市遠(yuǎn)郊和農(nóng)村地區(qū)，教育信息化卻可以和城市中心地區(qū)同步推進(jìn)，并通過教育專網(wǎng)建構(gòu)的信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和均衡發(fā)展，成為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的推進(jìn)器——有“IT助力”，位于東海之濱的南匯教育就會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。他們的思考贏得了同行的支持，他們的方案取得了專家的認(rèn)同，他們的計(jì)劃獲得了領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。當(dāng)新世紀(jì)的曙光剛剛照耀到南匯這塊熱土，他們就行動(dòng)起來了：建網(wǎng)絡(luò)——搭平臺(tái)——推應(yīng)用；三年，三年，又三年；一次一次探索，一層一層遞進(jìn)，一輪一輪深化；一張具備嚴(yán)格技術(shù)規(guī)范的教育專網(wǎng)、一組使用統(tǒng)一身份認(rèn)證的應(yīng)用平臺(tái)、一批探索有效應(yīng)用項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，正在成為南匯教育信息化區(qū)域推進(jìn)的成功標(biāo)志。南匯教育信息化的區(qū)域推進(jìn)是在南匯區(qū)委、區(qū)政府指導(dǎo)下和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下開展的一項(xiàng)重要工作。這本《IT助力e海揚(yáng)帆》，全面回憶了近幾年南匯教育信息化的歷程，總結(jié)了南匯教育信息化工作者開展教育信息化環(huán)境建設(shè)和項(xiàng)目推進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，歸納了在城市遠(yuǎn)郊和農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)教育信息化的組團(tuán)發(fā)展策略，介紹了區(qū)域推進(jìn)教育信息化以“應(yīng)用先行”為目標(biāo)的發(fā)展愿景，并簡(jiǎn)要介紹了一些開展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的方法和基層學(xué)校教師實(shí)踐探索的成果，以期對(duì)同類地區(qū)的同行們提供一個(gè)開展區(qū)域推講新畜信息化工作的實(shí)施案例和參考樣本。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《IT助手，e海揚(yáng)帆》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

探索篇項(xiàng)目引領(lǐng)
第一章新一輪南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用的起步
第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用背景分析
第二節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用發(fā)展規(guī)劃
第三節(jié) 南匯區(qū)教育信息化環(huán)境建設(shè)方案
第二章項(xiàng)目引領(lǐng)的初步框架
第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作規(guī)劃
第二節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校的目標(biāo)
第三節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校的推進(jìn)模式
第四節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作框架
第五節(jié) 項(xiàng)目引領(lǐng)深人發(fā)展
第三章探索案例
第一節(jié) 南匯區(qū)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校概述
第二節(jié) 蘆粟文化在身邊
第三節(jié) 學(xué)校信息化設(shè)施有效性應(yīng)用研究
第四節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)背景下成功教育“教與學(xué)電子平臺(tái)”有效運(yùn)用
第五節(jié) 信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合
第六節(jié) 教師合理使用信息設(shè)備和技術(shù)的實(shí)踐研究
實(shí)踐篇組團(tuán)推進(jìn)
第四章組團(tuán)推進(jìn)的總體框架
第五章 “教育與教學(xué)管理信息化”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
第一節(jié) 光明學(xué)校的實(shí)踐
第二節(jié) “教育與教學(xué)管理信息化”組團(tuán)推進(jìn)實(shí)踐與探索
第三節(jié) “教育與教學(xué)管理信息化”組團(tuán)學(xué)校項(xiàng)目研究成果
第六章 “課程與課堂教學(xué)信息化”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
第—節(jié) 周浦小學(xué)的實(shí)踐
第二節(jié) “課程與課堂教學(xué)信息化”組團(tuán)推進(jìn)實(shí)踐與探索
第三節(jié) “課程與課堂教學(xué)信息化”組團(tuán)學(xué)校項(xiàng)目研究成果
第七章 “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
第一節(jié) 今日學(xué)校的實(shí)踐
第二節(jié) “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”組團(tuán)推進(jìn)實(shí)踐與探索
第三節(jié) “環(huán)境與資源建設(shè)信息化”組團(tuán)學(xué)校項(xiàng)目研究成果
發(fā)展篇應(yīng)用先行
第八章項(xiàng)目引領(lǐng)組團(tuán)發(fā)展
第九章南匯區(qū)教育信息化(2008--2010學(xué)年度)三年發(fā)展規(guī)劃
第十章應(yīng)用實(shí)踐