探尋農村教育發(fā)展之路

第一編 發(fā)展農村教育為新農村建設提供智力支撐
發(fā)展農村基礎教育是農村和諧社會建設的重中之重
農村基礎教育存在問題探析
改革發(fā)展農村教育實現(xiàn)農村現(xiàn)代化
論農村中小學功能拓展對建設新農村的重要意義
論鄉(xiāng)村小學在農村和諧文化建設中的重要作用
發(fā)展農村職業(yè)技術教育為建設農村小康社會服務
農村義務教育均衡發(fā)展需要充分發(fā)揮政府調控職能
教育憑證制度與農村基礎教育均衡發(fā)展
第二編 完善教育法制為農村教育發(fā)展保駕護航
實現(xiàn)教育法治必須先“治法”
論教育政策與農村基礎教育發(fā)展
論教育立法的依據(jù)和原則
論教育立法科學化
立法民主化是完善教育法制的關鍵
義務教育階段學生受教育機會不平等現(xiàn)象淺析
政府依法履責是新《義務教育法》實施的保證
“為教育服務”與《義務教育法》
《教師法》——教師權益的法律保障
改革開放30年教育法制建設回顧
第三編 陶冶品德情操鍛造和諧社會的儒雅公民
德育：素質教育的靈魂
全面建設小康社會與學校德育改革
現(xiàn)代人素質與教育思想現(xiàn)代化
中小學禮儀教育初探
對“陽光教育”的思考
第四編 加強法制教育培養(yǎng)公民的民主法制意識
論公民知情權保護與公民有序的政治參與
全面建設小康社會與社會主義民主政治建設
論村務公開民主管理與新農村農民民主素質培養(yǎng)
增強法制觀念構建和諧社會
民主法制化是實現(xiàn)社會主義民主的根本保障
論社會主義法制對精神文明建設的作用
第五編 改革課程教學推進素質教育的貫徹實施
依法治教是實現(xiàn)“素質教育”的根本保證
課程改革和素質教育
優(yōu)化教學過程減輕學生負擔
新課程下課堂教學改革的幾個方向
有意義學習理論與課堂教學改革
“聽讀領先”優(yōu)于“聽說領先”
中小學生課業(yè)負擔過重的教學論探討
第六編 創(chuàng)新班級管理營造寬松和諧的育人環(huán)境
未成年人保護與班級管理
加強課間十分鐘的管理
如何優(yōu)化班級管理
當“導師”型班主任
加強心理健康教育化解中學生敵對情緒
教會學生“玩”
第七編 協(xié)調校家教育促進未成年學生健康成長
論學校與家長的關系
學校保護學生權益的責任內涵
父母應著力于子女閱讀習慣的培養(yǎng)
矯治罪錯行為：預防未成年人犯罪的一條重要途徑
未成年學生在校傷害事故的責任認定
第八編 優(yōu)化教師隊伍提高農村中小學教育質量
農村中小學教師隊伍存在問題及改革建議
提高農村教師素質必須以轉變觀念為先導
改善農村教師生態(tài)是教師隊伍建設和管理工作的重心
論師范類大學生法律素質的培養(yǎng)
淺議農村教育中的教師素質培訓
后記