走近機器人：發(fā)展篇

　　進入21世紀，伴隨著電子、信息技術(shù)的應用與迅速普及，青少年電腦機器人活動如雨后春筍陸續(xù)在我國二十多個省、自治區(qū)、直轄市蓬勃興起，研究、動手制作機器人活動已成為新世紀中小學青少年科技創(chuàng)新活動的新亮點和新領域。目前，全國百余萬青少年電腦機器人愛好者正通過各種形式投身于電腦機器人的高科技競技與機器人科學研究和工程研究的活動中?！蹲呓鼨C器人：發(fā)展篇》針對小學生機器人學習的特點，依照由淺入深的學習規(guī)律，從簡單的機械搭建開始，到結(jié)構(gòu)和機械的基礎知識，再到機器人的簡單制作，可作為小學生機器人學習的教學材料?！蹲呓鼨C器人：發(fā)展篇》的教學目標可分為三個維度。知識技能初步了解機器人的基礎知識、產(chǎn)生背景，機器人研究和應用現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。知道機器人的組成、工作原理及機器人傳感器的相關(guān)知識。通過實例了解什么是程序，并能在老師、同學的幫助下操作教學機器人，編寫簡單的程序控制機器人完成簡單的任務，如機器人行走、唱歌、避障等。了解機器人給人們的生產(chǎn)和生活帶來的變化和影響。過程方法通過實際操作，體會機器人的工作原理，在動手操作中培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合運用知識技能的能力，形成圖形化的思維過程。通過實踐活動，了解通信技術(shù)和傳感技術(shù)在其中的應用，掌握程序設計的基本方法。態(tài)度情感培養(yǎng)學生進一步了解和研究機器人的興趣?！蹲呓鼨C器人：發(fā)展篇》每單元分為“閱讀與思考”“實踐與思考” “檢測與評估” “資料與信息” “提示與答案”五個部分。這五個部分可以很好地引導學生聯(lián)系實際，構(gòu)建知識體系，并在反思的基礎上加深理解，是一個科學的動手做的學習過程。為了使《走近機器人：發(fā)展篇》內(nèi)容更豐富、形式更活潑，書中采用了一些珍貴的圖片，由于種種原因，我們沒能與部分圖片的著作權(quán)人及時聯(lián)系上，懇請各位見書后能與我們聯(lián)系，我們將依照國家的有關(guān)規(guī)定及時付酬。在此也特別感謝各位對我們的理解和支持！

暫缺《走近機器人：發(fā)展篇》作者簡介