語文微格教學(xué)

序／饒志明
前言／廖圣河
第一章 微格教學(xué)概述
一、微格教學(xué)的概念和功能
二、微格教學(xué)與教師智能結(jié)構(gòu)的關(guān)系
三、微格教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
四、微格教學(xué)的性質(zhì)和特點
五、微格教學(xué)的內(nèi)容和過程
六、微格教學(xué)的理論依據(jù)和研究方法
相關(guān)鏈接 微格教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
第二章 微格教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計的概念和功能
二、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和原則
三、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)與基本方法
四、教學(xué)設(shè)計的基本程序
五、微格教學(xué)設(shè)計的概念和原理
六、微格教學(xué)設(shè)計模式和教案編寫
相關(guān)鏈接 語文教案創(chuàng)新的策略
第三章 導(dǎo)入技能
一、導(dǎo)人技能的概念
二、導(dǎo)人技能的功能
三、導(dǎo)人技能的類型
四、導(dǎo)入技能的應(yīng)用要點
五、導(dǎo)入技能的評價要點
相關(guān)鏈接 《孔乙己》的十種導(dǎo)入法
第四章 語言技能
一、語言技能的概念
二、語言技能的功能
三、語言技能的類型
四、語言技能的應(yīng)用要點
五、語言技能的評價要點
相關(guān)鏈接 語文課堂教學(xué)忌語
第五章 提問技能
一、提問技能的概念
二、提問技能的功能
三、提問技能的類型
四、提問技能的應(yīng)用要點
五、提問技能的評價要點
相關(guān)鏈接 語文課堂提問的切入點
第六章 講解技能
一、講解技能的概念
二、講解技能的功能
三、講解技能的類型
四、講解技能的應(yīng)用要點
五、講解技能的評價要點
相關(guān)鏈接 語文課到底應(yīng)該講什么
第七章 變化技能
一、變化技能的概念
二、變化技能的功能
三、變化技能的類型
四、變化技能的應(yīng)用要點
五、變化技能的評價要點
相關(guān)鏈接 在語文教學(xué)中合理運用信息技術(shù)
第八章 強(qiáng)化技能
一、強(qiáng)化技能的概念
二、強(qiáng)化技能的功能
三、強(qiáng)化技能的類型
四、強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點
五、強(qiáng)化技能的評價要點
相關(guān)鏈接 有效強(qiáng)化的基本原則
第九章 演示技能
一、演示技能的概念
二、演示技能的功能
三、演示技能的類型
四、演示技能的應(yīng)用要點
五、演示技能的評價要點
相關(guān)鏈接 語文課本插圖的使用
第十章 板書技能
一、板書技能的概念
二、板書技能的功能
三、板書技能的類型
四、板書技能的應(yīng)用要點
五、板書技能的評價要點
相關(guān)鏈接 板書設(shè)計的原則和要求
第十一章 組織技能
一、組織技能的概念
二、組織技能的功能
三、組織技能的類型
四、組織技能的應(yīng)用要點
五、組織技能的評價要點
相關(guān)鏈接 組織課堂教學(xué)的常用方法
第十二章 結(jié)束技能
一、結(jié)束技能的概念
二、結(jié)束技能的功能
三、結(jié)束技能的類型
四、結(jié)束技能的應(yīng)用要點
五、結(jié)束技能的評價要點
相關(guān)鏈接 《理想》的多樣化結(jié)課方式