設計素描：結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)與創(chuàng)意素描

　　設計素描在我國高等藝術(shù)教學的課目中頻頻出現(xiàn)，是基于現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展對藝術(shù)設計人才的不斷需求，而在專業(yè)基礎教學中所進行的調(diào)整，起初的目的，大概是為了區(qū)別于原有的素描而使其富有新的涵義；但在實踐中似乎出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象，一味強調(diào)理性的設計意義，在物象的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上大做文章，結(jié)果反倒背離了素描的本義。其實，素描的基本涵義，即《不列顛百科全書》定義的：“主要指以線條表現(xiàn)物體、人物、風景、象征符號、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的藝術(shù)形式。”這就已經(jīng)包括了設計素描的涵義，所以，有的高校藝術(shù)設計造型基礎課目仍以“素描”為名。我們以為在“素描”前之所以加上“設計”二字，是因為藝術(shù)設計專業(yè)發(fā)展的要求，強調(diào)設計專業(yè)教學要求的特殊性，以便于區(qū)分以往的純藝術(shù)素描教學模式和教學內(nèi)容、方法，盡管二者相互滲透，有著十分緊密的內(nèi)在聯(lián)系。 作為一門基礎課程，設計素描教學是為了藝術(shù)設計人才培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力打基礎的。我們知道，藝術(shù)設計教學的根本任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這也是藝術(shù)教育的靈魂所在。那么，如何將這種潛在的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與素描教學緊密地聯(lián)系起來，換言之，怎樣在設計素描中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是本教材的編寫目標。

暫缺《設計素描：結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)與創(chuàng)意素描》作者簡介