少年科學實驗：測量與比較

　　《少年科學實驗（測量與比較）》內(nèi)容為：科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，也是青少年成長為合格公民的必備素質(zhì)?？茖W素質(zhì)的基礎(chǔ)是了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神?？茖W素質(zhì)的培養(yǎng)要從娃娃抓起，為了成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的主力軍，青少年不僅要掌握必要和基本的科學知識與技能，還要積極開展各種生動有趣的科學實驗，從中體驗科學探究活動的過程，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，將自己造就為具有創(chuàng)新意識、探究興趣和實踐能力的有用之才?？茖W探究的動力來自人們對自然界與生俱來的好奇心。頭頂上的浩瀚星空，使托勒玫和哥白尼想到了宇宙體系；對教堂里吊鐘擺動的關(guān)注，使伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性；對蘋果落地的好奇，讓牛頓找到了萬有引力；憑著對孵小雞都感到新奇的好奇心，愛迪生給人類帶來了電燈、留聲機等數(shù)以千計的發(fā)明。利用自然的力量造福人類的理想，為我們帶來了日新月異的科技文明。作為現(xiàn)代文明標志的電話、電視、汽車、計算機，無一不是科技的力量與人類的目標相結(jié)合的產(chǎn)物；微軟、英特爾、聯(lián)想、方正的成功，無一不是創(chuàng)新與人們的需要相互激蕩的結(jié)果?？茖W并不神秘，更沒有什么決定科學力量的“魔法石”，科學的本質(zhì)在于好奇心和造福人類的理想驅(qū)使下的探索和創(chuàng)新。自然喜歡保守她的奧秘，往往不直接回應(yīng)我們的追問，但只要善于思考、勤于動手、大膽假設(shè)、小心求證，每個人都能像科學大師一樣——用永無止境的探索創(chuàng)新來開創(chuàng)人類的文明。

暫缺《少年科學實驗：測量與比較》作者簡介