博雅漢語：高級(jí)飛翔篇使用手冊(cè)（1）

　　這套書中的每一課都是由以下六個(gè)部分組成的： 一、背景材料：主要介紹課文出處和作者的有關(guān)情況?！《⒔虒W(xué)目標(biāo)與步驟：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、建議課時(shí)。 考慮到容易操作的原則，“教學(xué)步驟”這部分每一課的程序基本是一樣的，都是把生詞和課文分為兩或三部分，然后把“詞語辨析”和“語言點(diǎn)”也放在其中，穿插著進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)這只是一種可以操作的教學(xué)步驟，老師們完全可以根據(jù)情況采用多種多樣的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。 三、詞語教學(xué)：包括重點(diǎn)詞語講解、詞語辨析部分的異同歸納及補(bǔ)充練習(xí)。 在“重點(diǎn)詞語講解”這部分，我們選擇了每一課意思和使用方法比較復(fù)雜的詞語、有一定難度的詞語進(jìn)行解釋。解釋的角度和方法，根據(jù)每個(gè)詞語的特點(diǎn)而有所不同，主要有這樣四種情況：根據(jù)詞語的義項(xiàng)來解釋，根據(jù)詞語在句子中的成分來解釋，根據(jù)詞語的不同搭配來解釋，根據(jù)詞性來解釋。需要說明的是，我們講解的只是這個(gè)詞語的主要意思和用法，并不是關(guān)于這個(gè)詞語的全部?jī)?nèi)容。在“詞語辨析”和“語言點(diǎn)”中出現(xiàn)的詞語沒有列人“重點(diǎn)詞語講解”，以避免重復(fù)。 在“詞語辨析的異同歸納及補(bǔ)充練習(xí)”這部分，我們把“詞語辨析”中關(guān)于詞語異同的內(nèi)容列成表格，以方便使用者理解和操作；“補(bǔ)充練習(xí)”這部分則可以在課堂上隨講隨練。 四、課文教學(xué)：包括課文教學(xué)說明、課文內(nèi)容提問、教學(xué)活動(dòng)建議。 設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容的主要意圖是，針對(duì)高級(jí)班漢語教學(xué)的特點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容、使得課堂教學(xué)不僅僅停留在對(duì)詞語和語法的解釋和理解上、而且進(jìn)一步深入到作者的背景和內(nèi)心，深入到文章的思想和意義、深入到作品的語言和風(fēng)格中去，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文所涉及的內(nèi)容和文化進(jìn)行比較深入的思考，從而從更深的層次上去體會(huì)和感受中國的文化和漢語的魅力。 同時(shí)，為了使課堂教學(xué)更加活潑生動(dòng)，體現(xiàn)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在使用中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中學(xué)習(xí)的任務(wù)型教學(xué)理念，我們對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)給出了一些建議。這些課堂教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)每一課的具體情況來設(shè)計(jì)的，并且體現(xiàn)出綜合性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)擴(kuò)展和延伸：教師必須要讓每個(gè)學(xué)生參與其中，才能取得最佳效果。另外。這些教學(xué)活動(dòng)也是可以選擇的，并不是每個(gè)必做，可以根據(jù)教學(xué)情況來決定。相信使用者在此基礎(chǔ)上一定會(huì)創(chuàng)造出更加豐富、更加靈活的教學(xué)活動(dòng)形式。 五、參考答案：包括詞語辨析補(bǔ)充練習(xí)（見使用手冊(cè)）、語言點(diǎn)練習(xí)（見教材）、部分“綜合練習(xí)”（見教材）、部分“閱讀與理解"（見教材）的參考答案。 六、文化知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充說明：選取與本課課文內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹。 這部分內(nèi)容也是課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。我們希望至少能夠起到兩個(gè)作用：一是豐富教學(xué)內(nèi)容；二是增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的眼界、引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國語言和文化的興趣。

暫缺《博雅漢語：高級(jí)飛翔篇使用手冊(cè)（1）》作者簡(jiǎn)介