大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程（衛(wèi)生類）

　　成為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，這是作為醫(yī)學(xué)高職高專院校大學(xué)生的主要追求目標(biāo)。因?yàn)獒t(yī)務(wù)工作者是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)為一身的職業(yè)，多數(shù)人在選擇這一職業(yè)時(shí)是有所準(zhǔn)備的，至少是確立了“將來(lái)做個(gè)成功醫(yī)務(wù)工作者”這一最基本的目標(biāo)。這便成了他們以后努力奮斗的推動(dòng)力．為了正確有序地實(shí)現(xiàn)這一長(zhǎng)期目標(biāo)，醫(yī)務(wù)工作者一生中還需不斷地確立一連串的短期目標(biāo)或階段目標(biāo)，最后形成一個(gè)目標(biāo)鏈。前一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就意味著后一個(gè)階段目標(biāo)的開(kāi)始，當(dāng)所有階段目標(biāo)都完成的時(shí)候，那么，他的人生目標(biāo)也就成功實(shí)現(xiàn)了。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)在體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中發(fā)生了深刻變化，當(dāng)年的“天之驕子”現(xiàn)在早已是風(fēng)光不在，由諸多原因造成的大學(xué)生就業(yè)難的局面，使得大學(xué)生們的從容感和優(yōu)越感逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮壓力所取代，這對(duì)就業(yè)主體各方都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直接面對(duì)市場(chǎng)的醫(yī)學(xué)高職高專院校的各所高校都無(wú)可避免地承擔(dān)起了畢業(yè)生就業(yè)的壓力，學(xué)生就業(yè)成為高校的生命線和競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。與此同時(shí)，嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)也使得大學(xué)生們對(duì)職業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的要求不斷提高，由最初的指導(dǎo)求職面試找工作到進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，再由泛泛的生涯規(guī)劃到結(jié)合專業(yè)、行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。這些新情況和新需求，給我們醫(yī)學(xué)高職高專院校的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。在實(shí)際工作中，我們也常常深感畢業(yè)生們?cè)趽駱I(yè)時(shí)的職業(yè)目標(biāo)不確定，左顧右盼，無(wú)所適從。追根溯源，是我們?cè)S多大學(xué)生們對(duì)職業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思考，擇業(yè)時(shí)隨機(jī)而動(dòng)，把自己的未來(lái)建立在一種不可捉摸的偶然性上，為了更好地針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專院校的醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，幫助同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)大學(xué)生們更好地就業(yè)，我們組織了一些長(zhǎng)期工作在就業(yè)指導(dǎo)第一線的、全國(guó)醫(yī)學(xué)類高職高專院校有經(jīng)驗(yàn)的、從事人力資源工作的專家、學(xué)者和教授們，根據(jù)我們醫(yī)學(xué)類高職高專院校的特點(diǎn)，編寫了一本有針對(duì)性、有醫(yī)學(xué)類高職高專院校特色的《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程》，目的在于幫助大學(xué)生掌握職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，更好地求職就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己理想的職業(yè)目標(biāo)。

暫缺《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程（衛(wèi)生類）》作者簡(jiǎn)介