初中文言文新編全解（第三版）

　　根據(jù)中學生文言文教學的實際情況，以及新課標對學生語文教學中文言文閱讀能力的要求，我們遵循由淺入深、由易到難的認知規(guī)律，按照循序漸進的原則，將知識內(nèi)涵、外延、遷移、重組，使學生在明確重點、突破難點的基礎(chǔ)上，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和運用，積累解題技巧，掌握科學的思維方法，切實提高閱讀淺易文言文的能力。為此，我們對每篇課文設(shè)計了以下七個方面的內(nèi)容：1．作者和作品——主要介紹課文寫作的時代背景，詮釋文體和文題，并對作者的生平、思想、作品及風格進行簡要介紹分析，力求使學生更全面地了解作者，為理解課文奠定基礎(chǔ)。2．文言釋譯——包括兩個方面：一方面是重點字詞、疑難句式、文化常識、文中典故的注解。注解力求翔實、準確。編排時，先對需注解的字詞加點注明，標在詞語后的中括號“[]”中；然后用上下行相對排列的方式進行對譯詳解，翻譯力求直譯，真正做到“信、達、雅”。在編排上，將譯文與原句上下對應，便于文白對照，簡潔明白。3．課文賞析——著眼全文，先做出必要的概括性的總述，然后就課文中主旨、表現(xiàn)手法、寫作的藝術(shù)特點等，選擇有特色的方面，結(jié)合權(quán)威資料和編者的獨到見解，進行詳細的分析評論，使學生對課文內(nèi)容有較全面的把握。4．本文重點提示——按照教學大綱的要求，系統(tǒng)地總結(jié)課文中出現(xiàn)的文言文知識點，幫助讀者理清并掌握學習要點。5．課后習題答案——旨在以例題引路，積累知識，啟迪思維。我們對每一道課后習題，分析解題思路，簡述解題方法，并提供有獨立認識的參考答案。6．能力測試——重在強根固本，落實雙基。我們針對課文中的文言知識和《教學大綱》對文言文閱讀理解的要求，從文學常識、文言實詞、文言虛詞、文言句式、課文內(nèi)容等方面，以主觀題和客觀題的形式，精心設(shè)計習題，以使學生鞏固所學文言知識，把握課文知識點、能力點、重點以及命題熱點。

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