信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究

緒論
一、問題的提出
二、國(guó)際視野中的信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究
三、研究方法與本書框架
第一章 “信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合”研究立場(chǎng)的選擇
第一節(jié) “信息技術(shù)與課程整合”：學(xué)科立場(chǎng)亟待強(qiáng)化
一、案例存疑
二、案例所凸顯的語(yǔ)境隔膜
三、“整合”提出背景的語(yǔ)境差異
四、“整合”的語(yǔ)境層次及啟示
第二節(jié) “信息技術(shù)”角色的定位
一、關(guān)于信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)
二、信息技術(shù)角色的選擇
第三節(jié) “寫作語(yǔ)境”的營(yíng)建
一、寫作語(yǔ)境之意義
二、寫作語(yǔ)境的明晰
第二章 信息技術(shù)于“寫什么”的影響與意義
第一節(jié) “整合”情境中的寫作內(nèi)容資源狀況
一、資源庫(kù)中的寫作素材
二、“整合”產(chǎn)品的主題
三、習(xí)題庫(kù)中的寫作話題
第二節(jié) 寫作情境構(gòu)筑的類型與意義
一、對(duì)信息技術(shù)的期待：構(gòu)建寫作情境
二、信息技術(shù)構(gòu)筑寫作情境的基本類型
三、遺留問題
第三節(jié) 學(xué)生自發(fā)寫就的寫作內(nèi)容新取向
一、信息技術(shù)環(huán)境與寫作內(nèi)容取向
二、“網(wǎng)絡(luò)作文”內(nèi)容新取向解析
三、寫作內(nèi)容新取向的教學(xué)疑義
第三章 信息技術(shù)于“怎么寫”的影響與意義
第一節(jié) 基于書寫工具意義維度的“整合”
一、特寫：遭遇電腦寫作的學(xué)生
二、書寫工具層面的研究與實(shí)踐
三、書寫工具觀照的意義與空間
第二節(jié) 基于寫作形式意義維度的“整合”
一、寫作形式與信息技術(shù)環(huán)境
二、寫作形式層面的研究與實(shí)踐
三、寫作形式觀照的意義和空間
第三節(jié) 基于寫作策略和方法意義維度的“整合”
一、寫作方法、策略與信息技術(shù)環(huán)境
二、寫作方法、策略觀照的類型舉隅
三、寫作方法、策略觀照的關(guān)鍵與空間
第四章 信息技術(shù)于寫作評(píng)價(jià)的影響與意義
第五章 信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合的發(fā)展空間
第六章 信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合理論基礎(chǔ)的類型及運(yùn)用
第七章 信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合設(shè)計(jì)框架與樣例