解析兒童多動(dòng)癥

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	（日）市川宏伸著，胡靜敏譯
出版社：	萬(wàn)卷出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	兒科學(xué)

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ISBN：	9787807596332	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	86	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《解析兒童多動(dòng)癥（圖文版）》是為這些面對(duì)兒童多動(dòng)癥感到手足無(wú)措的家長(zhǎng)專門撰寫(xiě)的，全面、詳細(xì)地講解了多動(dòng)癥的一般表現(xiàn)和治療方法，是幫助孩子穩(wěn)定多動(dòng)癥狀最好的行動(dòng)指南。多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童行為問(wèn)題，有多種發(fā)病原因。由于認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)會(huì)誤診、漏診，如果不及時(shí)治療，還會(huì)在家庭和學(xué)校中造成不良影響。很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆踊剂硕鄤?dòng)癥而感到十分苦惱，這是一本幫助家長(zhǎng)全面了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中心理狀況的書(shū)?！督馕鰞和鄤?dòng)癥（圖文版）》是可以在家長(zhǎng)、老師、孩子間架起一道橋的書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　市川宏伸，1945年出生。畢業(yè)于北海道大學(xué)醫(yī)學(xué)部，并取得了東京大學(xué)研究院藥學(xué)研究院藥學(xué)研究系碩士學(xué)位。在東京醫(yī)科齒科大學(xué)神經(jīng)精神科研修后，l982年起在東京都立梅丘醫(yī)院工作。l998年起擔(dān)任副院長(zhǎng)，2004年起擔(dān)任院長(zhǎng)至今。曾監(jiān)譯《AD/HD兒童注意力缺陷·多動(dòng)障礙為父母和專家撰寫(xiě)的指南》（東京書(shū)籍），編著書(shū)籍有《臨床醫(yī)生應(yīng)該了解的兒童精神科》（醫(yī)學(xué)書(shū)院）、《兒童心理看護(hù)百事通》（永井書(shū)店），著有《廣泛性發(fā)育障礙兒童與醫(yī)療》（賀茂川出版）、《青春期的心理疾病》（主婦之友社）等書(shū)。

圖書(shū)目錄

前言
【常識(shí)測(cè)驗(yàn)】您了解AD／HD嗎
1　您立刻就可以做的事情
【個(gè)例】我家孩子是AD／HD嗎
【了解】AD／HD是心理疾病嗎
【了解】必須去醫(yī)院?jiǎn)?br />【談話】患兒要傳達(dá)給周圍的人最基本的信息
【改變】改變對(duì)待孩子的思維方式
【改變】改變不良的生活習(xí)慣
專欄　不愛(ài)上學(xué)也是AD／HD的癥狀嗎
2　需要關(guān)注的煩惱信號(hào)
【個(gè)例】一去學(xué)校，就麻煩不斷
【信號(hào)】上課時(shí)不能安靜地聽(tīng)講
【信號(hào)】有些科目成績(jī)極差
【信號(hào)】不能與小伙伴一起做游戲
【信號(hào)】無(wú)論在家還是在外面，總是不斷受傷
【信號(hào)】不能很好地理解言語(yǔ)的含義
【信號(hào)】一旦被批評(píng)就變得暴躁、哭鬧
專欄　AD／HD與班級(jí)混亂有關(guān)系嗎
3　要正確理解AD／HD
【個(gè)例】是因?yàn)榧医滩缓脝?br />【原因】主要原因是腦功能障礙
【診斷標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)三個(gè)要點(diǎn)來(lái)診斷AD／HD
【診斷標(biāo)準(zhǔn)】易與AD／HD混淆的障礙
【過(guò)程】從萌發(fā)階段就開(kāi)始關(guān)注
【過(guò)程】長(zhǎng)大后也無(wú)法痊愈嗎
【癥狀】很多AD／HD患兒不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)
【癥狀】容易產(chǎn)生悲觀情緒
【合并癥】多與LD同時(shí)發(fā)作
專欄　AD／HD患者是否在減少
4　苦惱時(shí)請(qǐng)向?qū)＜易稍?br />【個(gè)例】難道一生都無(wú)法治愈嗎
【咨詢對(duì)象】首先確認(rèn)向誰(shuí)咨詢更好
【接受診斷】敘述目前的癥狀和成長(zhǎng)過(guò)程
【治療方法】以改變對(duì)策和調(diào)整環(huán)境為中心
【治療方法】了解利他林的療效及副作用
【治療方法】邊觀察效果邊堅(jiān)持藥物療法
【治療方法】改變對(duì)策，教導(dǎo)孩子正確的行為
【治療方法】確定目標(biāo)，再改變行動(dòng)
【治療方法】創(chuàng)造易于集中注意力的環(huán)境
專欄　治療因國(guó)家而異嗎
5　了解家長(zhǎng)和老師的任務(wù)
【個(gè)例】開(kāi)始了解自己的任務(wù)
【家長(zhǎng)的任務(wù)】適度地表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法
【家長(zhǎng)的任務(wù)】對(duì)幼兒園、學(xué)校的要求是什么
【家長(zhǎng)的任務(wù)】還要將注意力轉(zhuǎn)向患兒的兄弟
【生活環(huán)境】要理解他不是“易怒的孩子”
【老師的任務(wù)】創(chuàng)造可以集中精力學(xué)習(xí)的環(huán)境
【老師的任務(wù)】忽略爭(zhēng)吵和欺負(fù)的動(dòng)機(jī)
【老師的任務(wù)】注意談話方式及教學(xué)方法
【學(xué)?！肯?qū)W校指導(dǎo)老師咨詢
【個(gè)例】盡管進(jìn)展緩慢，但仍在進(jìn)步