語文課程與教學(xué)研究/學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展系列

第一章 語文課程與教學(xué)概述
第一節(jié) 語文課程的概念
第二節(jié) 語文教學(xué)的概念
第三節(jié) 語文課程與教學(xué)研究的發(fā)展演變
第四節(jié) 語文課程與教學(xué)論的任務(wù)

第二章 語感與文感
第一節(jié) 語感新論——走向言語“解構(gòu)一重構(gòu)”的語文教學(xué)
第二節(jié) 走向“文感”——后“語感”時代語文教學(xué)的出路

第三章 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
第一節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制基礎(chǔ)
第二節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的編訂
第三節(jié) 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
第四節(jié) 新課標(biāo)下的語文教學(xué)案例解讀

第四章 語文課程資源的開發(fā)與利用
第一節(jié) 語文課程資源的類型與功能類型及開發(fā)策略
第二節(jié) 語文課程資源開發(fā)與利用的原則
第三節(jié) 語文課程資源開發(fā)與利用的策略
第四節(jié) 語文課程資源開發(fā)與利用對教師的素質(zhì)要求

第五章 新課改與教材建設(shè)
第一節(jié) 語文教材及其編寫要求
第二節(jié) 教材多元化格局的形成
第三節(jié) 校本教材的規(guī)劃和編寫
第四節(jié) 選擇和使用教材的策略

第六章 語文教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計的特征和依據(jù)
第三節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
第四節(jié) 語文課堂教學(xué)設(shè)計案例分析

第七章 信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合
第一節(jié) 信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的含義和意義
第二節(jié) 信息技術(shù)在語文教學(xué)運用中存在的問題
第三節(jié) 信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的方法
第四節(jié) 信息技術(shù)與語文教學(xué)整合案例分析

第八章 新課改與語文閱讀教學(xué)
第一節(jié) 語文閱讀教學(xué)的基本理念
第二節(jié) 教學(xué)的基本原則和方法
第三節(jié) 各類語體的閱讀教學(xué)
第四節(jié) 語文閱讀教學(xué)模式介紹兼案例分析

第九章 新課改與語文寫作教學(xué)
第一節(jié) 語文寫作教學(xué)的基本理念
第二節(jié) 語文寫作教學(xué)的基本原則
第三節(jié) 寫作教學(xué)過程
第四節(jié) 各類語體的寫作教學(xué)
第五節(jié) 語文寫作教學(xué)模式介紹兼案例分析

第十章 新課改與口語交際教學(xué)
第一節(jié) 口語交際的教學(xué)要求
第二節(jié) 口語交際的指導(dǎo)方法
第三節(jié) 口語交際的訓(xùn)練途徑

第十一章 新課改與學(xué)習(xí)方式
第一節(jié) 語文自主性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 語文合作式學(xué)習(xí)
第三節(jié) 語文探究性學(xué)習(xí)
第四節(jié) 語文體驗性學(xué)習(xí)

第十二章 構(gòu)建藝術(shù)化的語文教學(xué)
第一節(jié) 藝術(shù)化：語文教學(xué)的生命元素
第二節(jié) 藝術(shù)化語文教學(xué)的現(xiàn)實可能性
第三節(jié) 藝術(shù)·藝術(shù)樣式·藝術(shù)化語文
第四節(jié) 藝術(shù)化語文教學(xué)的實施原則與策略
第五節(jié) 藝術(shù)化語文教學(xué)操作類析與注意事項

第十三章 語文教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 語文教師的角色意識
第二節(jié) 語文教師的基本素養(yǎng)
第三節(jié) 語文教師專業(yè)的發(fā)展

第十四章 語文課程教學(xué)評價
第一節(jié) 語文課程教學(xué)評價概述
第二節(jié) 語文課程教學(xué)評價的主要內(nèi)容
第三節(jié) 語文課程教學(xué)質(zhì)性評價方法舉例
第四節(jié) 語文課程教學(xué)量化評價方法一般過程
參考文獻
后記