數(shù)學學習評價

前言
第一章 引論
　　一、課程改革需要新的數(shù)學學習評價
　　二、數(shù)學學習評價的研究進展
　　三、本書設想及內容框架
第二章 學習評價概述
　第一節(jié) 學習評價的概念分析
　　一、評價的含義
　　二、學習評價的概念分析
　第二節(jié) 學習評價的功能和目的
　　一、學習評價的基本功能
　　二、學習評價的目的演變
　第三節(jié) 學習評價的過程與方法
　　一、學習評價的一般過程
　　二、學習評價方法的變革
　第四節(jié) 發(fā)展性學習評價
　　一、發(fā)展性學習評價的目的
　　二、發(fā)展性學習評價的功能
　　三、發(fā)展性學習評價的重要特征
第三章 數(shù)學學習評價的基本問題
　第一節(jié) 數(shù)學的本質及其教育價值
　　一、兩種不同的數(shù)學觀
　　二、文化視野下的數(shù)學教育價值
　　三、數(shù)學教育價值的階段性特征
　第二節(jié) 數(shù)學學習的實質與特征
　　一、學習的含義
　　二、數(shù)學學習的實質
　　三、數(shù)學學習的特點
　第三節(jié) 數(shù)學學習評價的內容與目標
　　一、數(shù)學知識與技能領域的內容與目標
　　二、數(shù)學思考與解決問題領域的內容與目標
　　三、數(shù)學情感與態(tài)度領域的內容與目標
　第四節(jié) 數(shù)學學習評價的方式與方法
　　一、紙筆測驗
　　二、表現(xiàn)性評價
　　三、交流式評價
第四章 數(shù)學學習評價改革的背景與現(xiàn)實
　第一節(jié) 數(shù)學學習評價改革的背景與理念
　　一、數(shù)學課程改單的若干趨勢
　　二、學習評價改革的發(fā)展
　　三、我國數(shù)學學習評價改革的基本理念
　第二節(jié) 數(shù)學學習評價改革的現(xiàn)實與啟示
　　一、調查方案設計與實施概況
　　二、調查結果處理與分析
　　三、調查結論及啟示
第五章 數(shù)學學習評價設計
　第一節(jié) 數(shù)學學習評價設計概述
　　一、評價設計與教學設計
　　二、評價設計的若干原則
　　三、數(shù)學學習評價系統(tǒng)設計策略
　　四、數(shù)學學習評價系統(tǒng)設計的基本程序
　第二節(jié) 數(shù)學學習評價目標設計
　　一、數(shù)學教學目標的結構
　　二、數(shù)學教學目標的確定與選擇
　　三、數(shù)學教學目標的具體化
　第三節(jié) 數(shù)學學習評價任務設計
　　一、數(shù)學學習評價任務設計概述
　　二、數(shù)學知識與技能領域的評價任務設計
　　三、數(shù)學思考與問題解決領域的評價任務設計
　　四、數(shù)學情感領域的評價任務設計
第六章 數(shù)學學習評價實施策略
　第一節(jié) 數(shù)學課堂評價的實施策略
　　一、有效提問策略
　　二、真實記錄策略
　第二節(jié) 數(shù)學作業(yè)評價的實施策略
　　一、數(shù)學作業(yè)評價的兩個關鍵環(huán)節(jié)
　　二、數(shù)學作業(yè)評價的基本策略
　第三節(jié) 數(shù)學測驗與考試的實施策略
　　一、不同層面的數(shù)學考試
　　二、數(shù)學考試實施的若干策略
　　三、從中考改革看數(shù)學考試的實施
第七章 數(shù)學學習評價結果解釋與運用
　第一節(jié) 數(shù)學學習評價結果的分析與處理
　　一、評價的信息來源
　　二、絕對許價、相對評價與個體內差異評價
　　三、百分制、等級制與評語制
　　四、數(shù)學學習評價的質量分析
　第二節(jié) 數(shù)學學習評價結果的運用
　　一、用于學生學習的改進
　　二、用于教學的改進
　　三、實現(xiàn)與家長的溝通
第八章 數(shù)學學習評價改革的保障
　第一節(jié) 畢業(yè)與升學考試制度的改革
　　一、畢業(yè)與升學考試制度的現(xiàn)狀及背景分析
　　二、畢業(yè)與升學考試制度改革的策略探討
　第二節(jié) 學校管理制度的改革
　　一、教案檢查與作業(yè)檢查制度
　　二、教師評價制度
第九章 結語
　　一、本書的主要內容及總結
　　二、研究的進一步展望
參考文獻