班級教育管理通論

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	林冬桂
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787536136236	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	303	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　人們常說，教育及其管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班級的教育及其管理更是一門精深的科學(xué)和高超的藝術(shù)。當(dāng)今，知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育融會交替的背景中，作為新一代的青少年學(xué)生需要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新任務(wù)。所有這些，給班級教育管理活動注入了具有時(shí)代特性的深刻內(nèi)涵。為此，作為活躍在學(xué)校班級教育管理第一線的班級教育管理者——班主任理應(yīng)積極更新理念，更新知識。本書以班級教育管理的理論和實(shí)踐問題為主線，吸收現(xiàn)代教育學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、教育心理學(xué)和教育社會學(xué)的有關(guān)理論和研究成果，簡明而又切中肯綮地闡發(fā)了班級教育管理的基本原理，探討了有效地進(jìn)行操作的方法和藝術(shù)，還征引和點(diǎn)評了相當(dāng)數(shù)量的有借鑒價(jià)值的案例，是一本班級教育管理學(xué)的力作。

作者簡介

　　林冬桂，廣州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“廣東省班主任講師團(tuán)”成員，廣州市普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培養(yǎng)對象導(dǎo)師。主要研究方向：主要從事“教育學(xué)”、“課程與教學(xué)論”、“班級教育管理學(xué)”的教學(xué)和研究工作。主要學(xué)術(shù)成果及獲獎情況：主持編著《班級教育管理學(xué)》，參與編撰的著作有《中小學(xué)教育與教師》、《課堂教學(xué)行為與訓(xùn)練》、《班級管理學(xué)》等，發(fā)表班級教育管理和課程教學(xué)論方面的文章十幾篇。其中主持編撰的《班級教育管理學(xué)》獲得“廣州市第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎”二等獎；第三次“全國高等師范?？平逃芯績?yōu)秀成果”二等獎；其他參與研究的成果曾分別獲得廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎著作類一等獎；第四次“全國高等師范?？平逃芯績?yōu)秀成果”三等獎；“廣州教育學(xué)院優(yōu)秀科研成果”一等獎、二等獎?！墩摪嗉壗逃芾碛^念的更新》、《論班級教育管理的科學(xué)運(yùn)作過程》等論文被人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《中小學(xué)管理》。

圖書目錄

第一章班主任與班級的教育管理
第一節(jié) 班級的一般概述
一、班級的概念和特點(diǎn)
二、班級在學(xué)校中的地位和作用
第二節(jié) 班級教育與班級管理
一、班級教育、班級管理的含義及其關(guān)系
二、班級教育管理的任務(wù)
第三節(jié) 班主任的角色與職能
一、班主任的角色
二、班主任的職能
三、班主任專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與提升

第二章班級教育管理的過程和原理
第一節(jié) 班級系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
一、班級系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)
二、班級的功能
第二節(jié) 班級教育管理的運(yùn)作過程
一、理論維：學(xué)習(xí)理論，更新觀念
二、設(shè)計(jì)雛：系統(tǒng)分析，科學(xué)決策
三、操作雛：動態(tài)調(diào)控，落實(shí)方案
第三節(jié) 班級教育管理原理
一、整分合原理
二、全員參與原理
三、實(shí)踐鍛煉原理
四、調(diào)節(jié)控制原理
五、整體育人原理

第三章班級文化的建設(shè)和管理
第一節(jié) 班級文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)
一、班級文化的內(nèi)涵及其構(gòu)成
二、班級文化的特點(diǎn)
三、班級文化的功能
第二節(jié) 班級文化與班級學(xué)生發(fā)展
一、班級文化與學(xué)生集體發(fā)展
二、班級文化與學(xué)生個(gè)體發(fā)展
第三節(jié) 班級文化的培育與發(fā)展
一、加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識水平，形成班級的觀念文化
二、建立健全班規(guī)，引導(dǎo)正確輿論，發(fā)展班級的制度文化
三、優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，賦予文化內(nèi)涵，建設(shè)班級的物質(zhì)文化
四、引導(dǎo)學(xué)生行為，樹立班級形象，提升班級的行為文化

第四章班級集體和學(xué)生個(gè)體的教育管理
第一節(jié) 班級學(xué)生集體與學(xué)生個(gè)體的互動
一、班級集體的概念和特征
二、班級集體與學(xué)生個(gè)體的社會化
三、班級集體與學(xué)生個(gè)體的互動
第二節(jié) 班級學(xué)生集體的教育管理策略
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和積極的班級精神
二、建設(shè)管理隊(duì)伍，形成班級發(fā)展的推動力
三、建立規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)班級教育管理的規(guī)范化
四、優(yōu)化班級人際關(guān)系，增強(qiáng)班級的凝聚力
五、提高班級集體自我教育管理的能力
第三節(jié) 班級學(xué)生個(gè)體的教育管理策略
一、面向全體，掌握特點(diǎn)，分類教育
二、學(xué)生積極行為的激勵
三、學(xué)生問題行為的糾正

第五章班級活動的組織與指導(dǎo)
第一節(jié) 班級活動與班級學(xué)生發(fā)展
一、班級活動的含義、類型與特點(diǎn)
二、班級活動對班級學(xué)生發(fā)展的意義
三、班級活動的策劃和組織原則
第二節(jié) 班級學(xué)習(xí)和交往活動的指導(dǎo)
一、班級學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)策略
二、班級交往活動的指導(dǎo)策略
第三節(jié) 班級心理輔導(dǎo)與學(xué)生生涯指導(dǎo)
一、班級心理輔導(dǎo)策略
二、班級學(xué)生生涯教育與指導(dǎo)策略
第四節(jié) 班級綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)
一、班級綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)與任務(wù)
二、綜合實(shí)踐活動的領(lǐng)域
三、班級綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)策略

第六章班級教育管理的方法和藝術(shù)
第一節(jié) 班級教育管理的方法
一、調(diào)查研究法
二、目標(biāo)管理法
三、榜樣示范法
四、情境感染法
五、規(guī)范制約法
六、輿論影響法
七、心理疏導(dǎo)法
八、行為訓(xùn)練法
第二節(jié) 班級教育管理的藝術(shù)
一、觀察了解學(xué)生的藝術(shù)
二、語言表迭的藝術(shù)
三、組織策劃的藝術(shù)
四、指導(dǎo)協(xié)調(diào)藝術(shù)
五、靈活應(yīng)變藝術(shù)
六、善用心理效應(yīng)藝術(shù)

第七章班級教育管理的評價(jià)
第一節(jié) 班級教育管理評價(jià)的內(nèi)涵及功能
一、班級教育管理評價(jià)的內(nèi)涵與類型
二、班級教育管理評價(jià)的功能
三、班級教育管理評價(jià)的內(nèi)容
第二節(jié) 班級教育管理評價(jià)與班級學(xué)生的發(fā)展
一、班級教育管理評價(jià)在班級發(fā)展中的作用
二、班級教育管理評價(jià)對學(xué)生個(gè)體成長的作用
第三節(jié) 班級教育管理評價(jià)的實(shí)施
一、班級教育管理評價(jià)的形式和方法
二、班級教育管理評價(jià)的策略
后記