尋求超越：戰(zhàn)后日本學(xué)力論爭

定　價：￥25.00

作　者：	徐征著
出版社：	上海社會科學(xué)院出版社
叢編項：	上海政法學(xué)院學(xué)術(shù)文庫
標(biāo)　簽：	世界各國教育

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ISBN：	9787807454069	出版時間：	2008-08-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	283	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《尋求超越：戰(zhàn)后日本學(xué)力論爭》一書以第二次世界大戰(zhàn)后的日本學(xué)力問題為切入點，以時間為線索，深入地分析論述了20世紀5。年代的學(xué)力論爭的發(fā)端、60年代的狹義學(xué)力論與廣義學(xué)力論的對峙、70至80年代的科學(xué)主義學(xué)力論與態(tài)度主義學(xué)力論的論戰(zhàn)、90年代學(xué)力論爭中學(xué)習(xí)論的引入，以及1999年至2004年學(xué)力論爭的擴展，很好地凸現(xiàn)了日本本土教育理論的自我超越與創(chuàng)新。通過對日本學(xué)力論爭發(fā)展路徑的研究，徐征博士以大量資料令人信服地提出這樣的結(jié)論：“這五個階段，每一段學(xué)力論的發(fā)展都是建立在對前一段論爭結(jié)果的批判性繼承的基礎(chǔ)之上，核心問題早在20世紀50年代圍繞基礎(chǔ)學(xué)力的論爭中就已經(jīng)顯現(xiàn)出來，即對學(xué)力的主體機能側(cè)面與學(xué)力的客體實體側(cè)面、生活知識與科學(xué)知識、知識與態(tài)度之間復(fù)雜關(guān)系思考與認識方式問題?！?/div>

作者簡介

　　徐征，女，祖籍江西省永豐縣，哈爾濱生人。1990年畢業(yè)于哈爾濱科技大學(xué)外語系科技日語專業(yè)并留校任教，1997年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育系課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位并留校任教。2000-2001年公派日本新渴大學(xué)進修學(xué)習(xí)，2005年任哈爾濱師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)“比較教學(xué)論”方向碩士導(dǎo)師。2006年南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院外國教育史專業(yè)博士畢業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾用中、日文發(fā)表“日本學(xué)力輸變遙邑中國素質(zhì)教育論”、“日本‘學(xué)力低下’爭論之解讀”、“日本兒童為什么從學(xué)習(xí)中逃走”等研究論文十余篇，現(xiàn)為上海政法學(xué)院教務(wù)處處長助理。

圖書目錄

導(dǎo)論
　一、研究緣由
　二、研究目的與意義
　三、研究問題與相關(guān)概念
　四、文獻綜述
　五、研究的思路與方法
第一章學(xué)力論爭的發(fā)端（20世紀50年代）
　第一節(jié) 學(xué)力低下——戰(zhàn)后新教育的不和諧音
　第二節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)力論爭
　第三節(jié) 廣義基礎(chǔ)學(xué)力的提出
　第四節(jié) 小結(jié)
第二章狹義學(xué)力論與廣義學(xué)力論的對峙（20世紀60年代）
　第一節(jié) 學(xué)力測驗——回歸教育統(tǒng)治的手段
　第二節(jié) 狹義學(xué)力論的確立
　第三節(jié) 廣義學(xué)力論的發(fā)展
　第四節(jié) 狹義學(xué)力論的進展
　第五節(jié) 小結(jié)
第三章科學(xué)主義學(xué)力論與態(tài)度主義學(xué)力論的論戰(zhàn)（20世紀70、80年代）
　第一節(jié) 學(xué)力差距與學(xué)力退化——教育高速發(fā)展的代價
　第二節(jié) 1975年學(xué)力論爭
　第三節(jié) 教學(xué)中的學(xué)力研究
　第四節(jié) 小結(jié)
第四章學(xué)力論爭中學(xué)習(xí)論的引入（20世紀90年代）
　第一節(jié) “新學(xué)力觀”——面向新世紀的教育觀
　第二節(jié) 習(xí)熟論的出現(xiàn)
　第三節(jié) 從習(xí)熟論到參與論
　第四節(jié) 小結(jié)
第五章學(xué)力論爭的擴展（1999年至2004年）
　第一節(jié) 學(xué)力危機——新世紀的社會問題
　第二節(jié) 21世紀學(xué)力論爭的新視角
　第三節(jié) 21世紀學(xué)力研究新進展
　第四節(jié) 小結(jié)
結(jié)語
一、日本學(xué)力論爭史的發(fā)展路徑
二、學(xué)力與日本教育現(xiàn)代化
三、尋求超越
主要參考文獻
后記