孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)治療

定　價(jià)：￥27.00

作　者：	（英）朱麗葉·阿爾文，奧瑞爾·沃里克著，謝嘉幸，劉沛主編，張鴻懿，（美）高多譯，高銛校
出版社：	上海音樂(lè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理病學(xué)

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ISBN：	9787807512110	出版時(shí)間：	2008-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	18開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	202	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　音樂(lè)治療在世界和中國(guó)都是方興未艾、正在開(kāi)發(fā)研究的探索性課題。本書作者朱麗葉·阿爾文和奧瑞爾·沃里克在孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)治療方面發(fā)揮了開(kāi)拓精神，其研究的價(jià)值在國(guó)際上得到公認(rèn)?！∫魳?lè)療法并不能治愈孤獨(dú)癥和精神缺陷等狀況，但是，當(dāng)孩子參與了同治療師進(jìn)行互動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)，就可以減輕消極的行為。音樂(lè)之所以具有吸引力，其原因之一是它超越語(yǔ)言，而語(yǔ)言正是大多數(shù)孤獨(dú)癥患者的困難。另外，音樂(lè)是通向感情世界的途徑，而這似乎是孤獨(dú)癥患者所欠缺的。本書提供了音樂(lè)可以啟發(fā)孤獨(dú)癥兒童感情世界的有力證明。本書對(duì)中國(guó)正在發(fā)展的音樂(lè)治療的研究和實(shí)踐有借鑒和推動(dòng)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　張鴻懿，研究員，中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。1943年1月生于南京。1957年考入北京藝術(shù)師范學(xué)院音樂(lè)系預(yù)科，1963年（北藝）改建中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，她1965年畢業(yè)于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院歌劇系。1973年并入中央音樂(lè)學(xué)院，她轉(zhuǎn)音樂(lè)學(xué)系。1981年恢復(fù)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，她曾任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系副主任。1996年再調(diào)入中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)治療中心。加入的社會(huì)團(tuán)體：中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、音樂(lè)治療學(xué)會(huì)。曾任世界音樂(lè)治療聯(lián)合會(huì)（WFMT）理事。與北京回龍觀醫(yī)院協(xié)作的科研課題《參與性音樂(lè)治療對(duì)慢性精神分裂癥社會(huì)功能缺陷的康復(fù)效應(yīng)》1991年獲北京市科技三等獎(jiǎng)。

圖書目錄

總序
第二版序
引言
第一章　音樂(lè)和孤獨(dú)癥行為
?。ㄒ唬┍容^研究
　　音響的力量
（二）接受法
1.環(huán)境
2.身體的接觸
（三）主動(dòng)法
a.第一階段
1.與樂(lè)器接觸
2.管樂(lè)器和嗓音
b.音樂(lè)的發(fā)展
1.旋律
2.節(jié)奏
c.第二階段
即興創(chuàng)作
（四）進(jìn)一步的發(fā)展
1.一對(duì)一的關(guān)系
2.集體的關(guān)系
第二章實(shí)例
（一）奧立佛
第一階段
吊镲
第二階段
1.即興創(chuàng)作
2.嗓音
3.聆聽(tīng)音樂(lè)
第三階段
1.鋼琴
2.音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)
（二）帕梅拉
第一階段
第二階段
第三階段
第三章一個(gè)研究項(xiàng)目
（一）引言
（二）凱文
第一階段
第二階段
第三階段
（三）馬丁
第一階段
第二階段
第三階段
第四階段
（四）杰弗里
第一階段
第二階段
　　第三階段
第四章父母
第五章一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)
第六章案例研究之一——安妮和薩拉
（一）早期
（二）音樂(lè)治療
第七章案例研究之二——海倫和馬修
（一）早期
（二）音樂(lè)治療
后記
譯后記
參考書目