國外領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)概覽

前言
第一章 緒論
一、國外領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)發(fā)展的大背景
二、領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)的相關(guān)概念辨析
三、領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)的基本理念和主要途徑
四、領(lǐng)導(dǎo)理論在領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)中的運(yùn)用
五、當(dāng)代國外領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)發(fā)展的熱點(diǎn)趨勢分析
六、跨文化借鑒中值得注意的一些問題
七、本書的結(jié)構(gòu)思路
第二章 國外領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的基本理論問題
第一節(jié) 國外領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的理論與實(shí)踐的歷史起源
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的組織情境
一、商業(yè)情境
二、目標(biāo)人群和共同責(zé)任
三、支持系統(tǒng)
第三節(jié) 成人發(fā)展和學(xué)習(xí)理論在領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展中的應(yīng)用
一、行為學(xué)習(xí)理論在領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展中的應(yīng)用
二、社會學(xué)習(xí)理論在領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展中的應(yīng)用
三、建構(gòu)發(fā)展理論在領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展中的應(yīng)用
四、學(xué)習(xí)遷移理論在領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展中的應(yīng)用
第四節(jié) 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的主要途徑
一、發(fā)展型關(guān)系
二、發(fā)展型任務(wù)
三、反饋機(jī)制
第五節(jié) 評價領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展
一、評估模式的第一層次：參與者的滿意度或反應(yīng)
二、評估模式的第二層次：學(xué)習(xí)
三、評估模式的第三層次：行為的改變
四、評估模式的第四層次：對經(jīng)營的影響
五、評估模式的第五層次：投資回報(bào)
第六節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的理論模式
一、亨特的“教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)”的領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展模式
二、尤庫爾關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展途徑的模式
三、維斯和福默的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展綜合計(jì)劃模式
四、阿華利的“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展培訓(xùn)周期循環(huán)圖”
五、阿華利的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展多層次視角模式
六、科雷恩和佐吉特的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展的概念化模式
七、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模式
八、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的探索發(fā)展模式
九、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模式中揭示的基本規(guī)律和熱點(diǎn)問題
第三章 各國政府官員和公務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
第一節(jié) 概述
一、能力提升的目標(biāo)導(dǎo)向
二、新公共管理的培訓(xùn)理念
四、法治化的培訓(xùn)制度
六、有效的財(cái)政保障
第二節(jié) 北美政府官員和公務(wù)員培訓(xùn)的典型院校
一、加拿大國家公共管理發(fā)展中心
第三節(jié) 歐洲政府官員和公務(wù)員培訓(xùn)的典型院校
一、奧地利國家行政學(xué)院
第四節(jié) 亞洲政府官員和公務(wù)員培訓(xùn)的典型院校
一、韓國農(nóng)業(yè)公共管理學(xué)院
第四章 企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
第一節(jié) 概述
一、全球企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的危機(jī)及新趨勢
二、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)構(gòu)成
三、影響企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的要素
四、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的特征分析
五、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)方法
六、以董事會戰(zhàn)略為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)程序
七、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的效果評估
第二節(jié) 國外企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的典型實(shí)例
一、lBM打造領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐
第三節(jié) 國外企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的典型經(jīng)驗(yàn)對中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的啟示
一、中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀
第五章 高校面向高層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)第六章 高校面向大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)教育——以美國為例
第七章 國際組織和培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
第八章 英國高層戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)
第九章 社會變革中法國高級公務(wù)員培訓(xùn)
第十章 21世紀(jì)轉(zhuǎn)型期新加坡的領(lǐng)導(dǎo)教育與培訓(xùn)
參考文獻(xiàn)