漢語閱讀教學(xué)理論與方法

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	周小兵，張世濤，干紅梅著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	對(duì)外漢語教學(xué)精品課程書系
標(biāo)　簽：	老外學(xué)漢語

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ISBN：	9787301132326	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	247	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是“對(duì)外漢語教學(xué)精品課程書系”中的一種，討論了閱讀的作用、閱讀類別和閱讀能力的構(gòu)成，重點(diǎn)討論了多種閱讀技能（如猜詞、理解難句、尋找主要觀點(diǎn)、預(yù)測(cè)和速讀等）的教學(xué)方法和培訓(xùn)手段，展示了閱讀課課堂教學(xué)的方法和具體環(huán)節(jié)，并分別論述了初級(jí)、中級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)與方法，最后討論了閱讀教材的選擇、使用與編寫。本書理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提供了幾十種閱讀課教學(xué)的方法和技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。書中還附有初級(jí)、中級(jí)閱讀課教案和課堂教學(xué)實(shí)況錄像光盤，將是對(duì)外漢語（教學(xué)）專業(yè)師生及有志于從事對(duì)外漢語教學(xué)人員的上佳之選。

作者簡(jiǎn)介

　　周小兵教授，中山大學(xué)國際交流學(xué)院副院長(zhǎng)。全國漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中國語言學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。從事漢語作為外語教學(xué)二十余年，多次赴美、韓、泰、越南、印尼等國教授漢語、培訓(xùn)漢語教師。主要研究現(xiàn)代漢語語法和對(duì)非母語者的漢語教學(xué)。在《中國語文》、《語言研究》、《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》和《語言文字應(yīng)用》等刊物上發(fā)表論文一百五十多篇。專著包括《句法·語義·篇章》、《第二語言教學(xué)論》、《對(duì)外漢語教學(xué)中的副詞研究》、《對(duì)外漢語教學(xué)入門》、《外國人學(xué)漢語語法偏誤研究》等，教材有《中級(jí)漢語閱讀教程》、《泰國入學(xué)漢語》和《階梯漢語》等。

圖書目錄

第一章閱讀與閱讀研究
第一節(jié) 閱讀的定義
一、詞典解釋
二、專家解釋
三、定義
第二節(jié) 閱讀的類別
一、眺讀
二、略讀
三、查讀
四、通讀
五、細(xì)讀
六、小結(jié)
第三節(jié) 閱讀與文字
一、文字的認(rèn)知方式
二、文字的類別
三、從閱讀角度看漢字的特點(diǎn)
第四節(jié) 閱讀過程與閱讀能力
一、閱讀過程
二、自下而上模式(Bottom—up Model)
三、自上而下模式(Top—down Model)
四、交互模式(Interactive Model)
五、圖示理論(Schenla Theory)
六、能力成分模式(Componential Model)
第五節(jié) 閱讀的作用
一、獲取信息
二、學(xué)習(xí)知識(shí)
三、提高語言水平和交際能力
四、提高考試、升學(xué)、求職競(jìng)爭(zhēng)力
第二章外語閱讀教學(xué)
第一節(jié) 母語閱讀與外語閱讀
一、母語閱讀與外語閱讀的相同點(diǎn)
二、母語閱讀與外語閱讀的不同點(diǎn)
第二節(jié) 外語閱讀教學(xué)的目的
一、鞏固目標(biāo)語知識(shí)，形成語感
二、擴(kuò)展詞匯量
三、培養(yǎng)閱讀技能
第三節(jié) 精讀課與泛讀課
一、精讀與精讀課
二、泛讀與泛讀課
三、小結(jié)
第四節(jié) 閱讀與聽、說、寫的關(guān)系
一、閱讀與聽
二、閱讀與寫
三、閱讀與說
第五節(jié) 外語閱讀教學(xué)法
一、理念與目標(biāo)
二、教材編寫與教學(xué)實(shí)施
三、評(píng)價(jià)與影響
第三章閱讀技能的內(nèi)容及教學(xué)
第一節(jié) 猜詞技能
一、通過偏旁猜詞
二、通過語素猜詞
三、簡(jiǎn)稱的識(shí)別與理解
四、通過互釋的詞語猜詞
五、通過上下文線索猜詞
第二節(jié) 理解長(zhǎng)句、難句
一、變長(zhǎng)句為短句
二、通過關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解難句
三、通過關(guān)聯(lián)詞理解長(zhǎng)句、難句
第三節(jié) 尋找主要觀點(diǎn)和主要細(xì)節(jié)
一、尋找主要觀點(diǎn)
二、尋找重要細(xì)節(jié)
第四節(jié) 抓標(biāo)志詞
一、什么是標(biāo)志詞
二、五種常見的標(biāo)志詞
三、抓標(biāo)志詞的教學(xué)與訓(xùn)練
第五節(jié) 預(yù)測(cè)
一、預(yù)測(cè)的含義及作用
二、影響預(yù)測(cè)的因素
三、預(yù)測(cè)的根據(jù)
四、相關(guān)教學(xué)與訓(xùn)練
第六節(jié) 評(píng)讀
一、區(qū)別事實(shí)與觀點(diǎn)
二、分析作者的意圖、態(tài)度和語氣
三、評(píng)讀的教學(xué)與訓(xùn)練
第七節(jié) 快速閱讀
一、影響閱讀速度的因素
二、提高閱讀速度的方法
三、快速閱讀的教學(xué)與訓(xùn)練
第八節(jié) 不同文體的閱讀
一、說明文的閱讀
二、議論文的閱讀
三、新聞的閱讀
四、閱讀不同文體的教學(xué)與訓(xùn)練
第四章課堂教學(xué)
第五章初級(jí)閱讀教學(xué)
第六章中級(jí)閱讀教學(xué)
第七章教材選用與編寫
附錄1 快速閱讀及其教學(xué)訓(xùn)練
附錄2 留學(xué)生對(duì)閱讀教材的反應(yīng)與要求
主要參考書目
后記