旅游資源開發(fā)及管理

　　旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎。我國是一個旅游資源大國，雖然旅游業(yè)從20世紀80年代初開始興起，但對旅游資源學的研究大約在90年代初期才受到學界的關注，而對旅游資源開發(fā)與管理的研究就更加滯后。2003年，我國《旅游資源分類、調查和評價》（GB／T 18972—2003）國家標準的發(fā)布解決了我國多年來對旅游資源的定義和分類系統(tǒng)不一致的問題，同時也要求旅游類院校在新的分類框架下對學生進行旅游資源學課程的教學。近年來，我國旅游資源開發(fā)的深度和廣度都在不斷加強，發(fā)達地區(qū)旅游資源開發(fā)開始從淺層次的觀光類產(chǎn)品向深層次的文化體驗和休閑度假類產(chǎn)品轉型；隨著航空業(yè)和鐵路業(yè)的快速發(fā)展，我國中西部地區(qū)可進入性大大提高，從而掀起了旅游資源開發(fā)的熱潮。截至2005年1月，我國已有各類旅游景區(qū)2萬家左右，其中，A級旅游景區(qū)1401家。但在旅游資源開發(fā)的過程中，由于規(guī)劃、建設和管理不當，資源和環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象也時有發(fā)生。以上種種情況都迫切要求旅游類院校加強旅游資源開發(fā)與管理方面的教學，針對我國的實際需要提高學生的理論水平，更新知識，培養(yǎng)能力，更好地服務于我國旅游業(yè)的發(fā)展需要。這本教材正是在這樣的背景下誕生的。《21世紀高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》是“21世紀高等院校旅游管理系列教材”中的一種。在編寫過程中，我們比較注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和實用性。編寫的體系盡量做到“系統(tǒng)全面，理論與實踐相結合”。對旅游資源學的知識性內(nèi)容，按照國家標準的體系進行了系統(tǒng)的介紹；對旅游資源開發(fā)與管理部分，將理論、實踐和案例三者結合起來編寫，以利于培養(yǎng)學生的技能。每一章還設有學習目標、本章小結、關鍵概念和基本訓練等欄目，以方便老師教學和學生自學。為適應科技發(fā)展的需要，《21世紀高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》在資源開發(fā)與管理部分增加了旅游資源管理信息系統(tǒng)和3S技術的應用。為擴大學生的視野，還增加了國外旅游資源管理模式的介紹。

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