教育學(xué)視閾下的中國大學(xué)建筑

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 研究視角與研究方法
第二章 知識(shí)、知識(shí)活動(dòng)與建筑
第一節(jié) 歷史分期：古典大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)
第二節(jié) 知識(shí)的基本形態(tài)：如何產(chǎn)生與為何產(chǎn)生
第三節(jié) 知識(shí)媒介：“象”、“語言”、“情景”
第四節(jié) 建筑與知識(shí)活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)聯(lián)維度：媒介與場所
第五節(jié) 建筑作為知識(shí)活動(dòng)媒介：“象征”與“生情”
第六節(jié) 建筑作為知識(shí)活動(dòng)場所：空間、特征與路徑
第三章 中國古典大學(xué)的知識(shí)與知識(shí)活動(dòng)
第一節(jié) 萌芽時(shí)期的大學(xué)：情感、想象與禮儀
第二節(jié) 制度化時(shí)期的大學(xué)：儒學(xué)與“情景”化知識(shí)活動(dòng)
第四章 “情景”化的中國古典大學(xué)建筑
第一節(jié) 古典大學(xué)選址：城市與山林
第二節(jié) 儀式場所：祭祀行禮與持“敬”
第三節(jié) 治學(xué)場所：躬行踐履與體“仁”
第四節(jié) 游息場所：優(yōu)游山林與得“樂”
第五章 中國現(xiàn)代大學(xué)的知識(shí)與知識(shí)活動(dòng)
第一節(jié) 科學(xué)的基本特征：高理性、低情感與學(xué)科性
第二節(jié) 兩種與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)活動(dòng)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)與“學(xué)科規(guī)訓(xùn)”
第六章 “功能”化的現(xiàn)代大學(xué)建筑
第一節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)選址：對(duì)書院模式的繼承
第二節(jié) 儀式場所的消失與再現(xiàn)：禮殿、禮堂和“臉面”
第三節(jié) 治學(xué)場所的分化：功能分區(qū)與場所的“專門化”
第四節(jié) 新場所的引入：實(shí)驗(yàn)室、系館與體育場
結(jié)語 尋找情感和理性的平衡
參考文獻(xiàn)
插圖來源索引
后記