教材建設是教學改革的核心。在醫(yī)學專業(yè)開設心理學課，是提高學生自身綜合素質，進而適應醫(yī)學專業(yè)發(fā)展、推進醫(yī)護水平不斷提升的重要措施。為此，我們以教育部、衛(wèi)生部等部委的《三年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案》為指導，在總結長期從事護理專業(yè)教學實踐經驗的基礎上，組織專家編寫了《心理學基礎》這本教科書，并力求體現(xiàn)以下幾個特色： 第一，科學性。所有的教材都必須做到科學性，然而本教材的科學性充分體現(xiàn)了學科的科學性和教材的科學性。在保證體系的完整性、完形性，保證系統(tǒng)序化的前提下，盡可能地吸納和反映心理學領域研究的新成果?！〉诙瑒?chuàng)新性。本教材力求打破原有條條框框，敢于從實際出發(fā)，按照高技能人才培養(yǎng)的需要，在教材體系構建上進行改革創(chuàng)新。力爭使之更加符合高職高專和護理專業(yè)學生的實際需要。因此，在內容的編排上與其他教材相比有一定的新意?！〉谌?，實用性。注重心理學的實用性是當前我國心理科學發(fā)展的迫切需要。本教材的編寫比較明顯地體現(xiàn)出實用性。首先，注重心理學知識與實際應用的接軌。其次，在內容取舍上注重突出實用性強的內容，減少或者濃縮實用性較弱的內容。再次，在說明基本原理的同時，注重對原理的應用作出指導。第四，有利于學生學習，更好地掌握知識。每一章的寫作體例設計為“內容提要”、“學習目標”、“正文”、“主要結論”與“思考與訓練”五部分。
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